人教部编版语文二年级下册《2 找春天》优质教案
6页1、2.找春天课题找春天课型新授课设计说明本课是一篇文质兼美的课文,教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文,积累语言。依据教材特点和教学重点,本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合,通过文本语言感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上,从而让学生更好地感受春天的美好。学前准备1.预习课文,自学生字词,读通、读熟课文。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字;会写9个生字。2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点认记生字,朗读课文,通过文字初步感知春天的美。学前准备1.制作生字词卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、导入新课。(用时:5分钟)1.播放早春的课件,引导学生说说早春的特点。2.导入:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。板书课题:找春天。1.认真看课件。2.自由交流早春的特点,齐读课题。1.写出四个赞美春天的词语。_、_、_二、初读课文,识记生字(用时:15分
2、钟)1.教师出示要求。(1)掌握本课的生字新词。(2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。(3)通读课文,体会春光的美好,体验大自然的情趣。2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。(1)教师随意地抽出下列词语卡片,指名读一读,其他学生正音。字形:联系生活经验,结合动作演示认识“遮”“掩”“探”;运用熟字加偏旁或换偏旁的方法,识记“触”“鹊”。字义:结合学生生活经验或查字典,理解“羞”“嫩”“触”。(2)教师再次出示含生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。3.指名分段朗读,读后评议,并且说说每一个自然段的主要内容。1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。(1)开火车朗读生字。(2)交流识记生字的方法,如:联系生活经验,结合动作演示认识“遮”“掩”“探”等。(3)参加学习竞赛,巩固所学生字。(4)同桌合作交流,将生字组词。组成的词语:冲出 寻找 姑娘吐出 柳树 荡秋千 桃树 杏花4.在老师的指导下采用多种形式反复朗读课文,直到把课文读准确、读通顺。2
3、.我会读词语。触角 害羞 喜鹊遮遮掩掩 嫩芽 躲躲藏藏音符 探出头 荡秋千3.用“”给下列加点字选择正确的读音。遮掩(zhzh)嫩芽(nnnn)害羞(xu xi)触到(ch c )探出(tn tn)音符(f f )4.照样子,组字成词。看谁组的多。花 芽 树 桃草 柳 野 枝桃花 _三、分段朗读,感受找春天的心情(用时:15分钟)1.读第1、2自然段,思考:“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天?2.出示课文第1、2自然段,引导学生体会第1自然段中两个“!”表达了小朋友们怎样的心情;从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作,体会其快乐、兴奋的心情。4.尝试背诵第1、2自然段。1.朗读课文,思考问题。2.交流汇报。(“我们几个孩子”是怀着急切、向往、激动的心情去寻找春天的。从“脱掉”“冲出”“奔向”“寻找”这几个词语和两个“!”可以体会到。)3.在老师的指导下观察插图并交流图画内容。4.有感情地朗读并背诵。5.填空。春天来了!春天来了!我们几个孩子,( )掉( )袄,( )( )家门,( )( )田野,去寻找春天。四、朗读练习(用时:5
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