人教部编版一年级下册语文《夜色》教案 (21)
13页1、9 夜色 一、教学内容2016教育部审定义务教育教科书一年级下册第四单元9夜色二、教学目标1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗”等12个生字,认识厂字旁;继续利用加一加、编顺口溜、组词等方法识记生字;2、积累“很小很小、再黑再黑、讲了又讲” 等类型的词语和“偏要、勇敢、微笑”等词语。3、会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个生字。重点指导“晚”字的书写,学习笔顺规则,指导观察间架结构,培养学生良好的书写习惯。4、能借助拼音、图画,正确地朗读课文;借助“/”(斜线)这一停顿符号,指导学生初步读好长句子,读懂句子的意思。5、通过抓住课文中“瞧”、“看”、“看见”“偏要”等重点词语,培养学生的思考能力、想象能力以及语言表达能力,感受“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。 6、通过学习课文,感受父母的爱,初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。三、教学重点1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗”等12个生字,认识厂字旁;继续利用加一加、编顺口溜、组词等方法识记生字。2、积累“很小很小、再黑再黑、讲了又讲” 等类型的词语和“偏要、勇敢、微笑”等词语。3、会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7
2、个生字。重点指导“晚”字的书写,学习笔顺规则,指导观察间架结构,培养学生良好的书写习惯。4、能借助拼音、图画,正确地朗读课文。借助“/”(斜线)这一停顿符号,指导学生初步读好长句子,读懂句子的意思。5、通过抓住课文中“瞧”、“看”、“看见”“偏要”等重点词语,培养学生的思考能力、想象能力以及语言表达能力,感受“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。 四、教学难点1、能借助拼音、图画,正确地朗读课文;借助“/”(斜线)这一停顿符号指导学生初步读好长句子,读懂句子的意思。2、通过抓住课文中“瞧”、“看”、“看见”“偏要”等重点词语,培养学生的思考能力、想象能力以及语言表达能力,感受“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。 3、通过学习课文,感受父母的爱,初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。五、教学准备PPT 课本 六、教学过程(一)情景迁移,温故导入师:小朋友们,前几天我们学过了静夜思这首古诗,大家还记得吗?生:记得。师:让我们一起背一背吧!静夜思预备齐。生:背师:在静静的夜晚,独自漂泊在外李白望着一轮明月在思念自己的家乡。有个和你们一样大的小男孩在夜晚又会想些什么呢? 让我们一
3、起走进夜色这首小诗,齐读课题9 夜色 (二)整体感知,认读生字1自由朗读诗歌。教师提出朗读要求:请小朋友轻轻打开课本p44,读准字音,读通句子,读不好的地方借助拼音多读几遍,自己读自己的,大声的朗读,开始吧。2学生学习生字。师:课文读的真认真,瞧词语朋友被你们吸引来了,你们认识吗? (1)多媒体课件出示带拼音的生词:勇敢、窗外、乱跳、偏要、散步、原来、好像、微笑、胆子(轻声)、往外瞧。(借助拼音小助手,自己读一读吧)师:谁能把他一口气全部读出来?预设1:生:读师:他读的非常准确,请小朋友们注意这个词,胆子(变红),胆子的“子”这个字是轻声,谁能再来读一遍。预设2:生:读得不好:请你大声得读出来,让所有的小朋友都能听到好听的声音。预设3:生:读。(其他同学不认真听,教师注意提醒:看哪位同学听的最认真。)师:他读的非常准确,请小朋友们注意这个词,胆子(变红),胆子的“子”这个字是轻声,谁能再来读一遍。生:读。师:我们一起像他一样声音洪亮地读2遍。 (2)拼音小助手回家了,你还认识他们吗?师:谁能读给大家听?这么多小朋友都想读给大家听呀,我们开火车读一读吧!生:读师:小火车开得真快。小小火车
4、继续开起来,小火车哪里开?生:读。师:小火车开得真稳。(3)学习:很小很小、再黑再黑师:小朋友我们来看这个两词,谁会读?生:读师:你发现了什么?预设1:生:前两个字和后两个字一样。师:是呀,你真是一个善于观察的孩子,前面两个字和后面两个字一样像这样的词,它是叠词。预设2:生:观察不出来。 师:请小朋友认真听老师读,看谁的听的最认真,小眼睛最明亮?很小 很小(变红)你发现了什么? 生:前两个字和后两个字一样。师:你真是一个善于观察的孩子,前面两个字和后面两个字一样像这样的词,它是叠词。预设3:很小很小,比小还要小;再黑再黑比黑还要黑。师:你体会到了它的表达效果,真了不起!预设4:第1个字和第3个字一样,第2个字和第4个字一样。师:你的小眼睛真明亮,像这样的abab型的词语是叠词。你再看看还有什么发现?师:像这样的词语你还能说几个吗?生:很远很远 师:说的正确。生:再大再大师:说的真棒。生:再远再远师:大家知道的词语还真不少呢!师:小朋友们今天不仅学习了叠词,还积累了好多叠词呢!(4)学习生字:生词朋友我们都认识了,生字宝宝你认识吗?快来读一读吧,自由读,(ppt出示全部的生字:外、乱、偏
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