统编义务教育语文教科书四年级上册《快乐读书吧—很久很久以前》教学设计

1、部编教科书四年级上册快乐读书吧很久很久以前教学设计陈 基教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，实现让学生能持久开展课外阅读活动为目的的课，从而培养阅读的兴趣和形成阅读习惯的课，并在这个过程中对学生的课外阅读进行评价，而不应该上成课堂指导阅读课。3.本次“快乐读书吧”的主题是“很久很久以前”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界神话宝库，阅读国内外神话故事，感受神话的神奇，感悟神话中人物的形象。题目的提示语、文章片段和插图，释放了两个信息：（1）要广泛阅读国内外的神话故事，读得越多，收获越多（提示课外阅读内容）；（2）阅读神话故事要发挥想象，感受神奇，感悟人物形象（提示阅读方法）。4.本册教科书把“快乐读书吧”安排在第四单元，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时

2、间内活动的承受力思考，第一次的“快乐读书吧”活动的准备课宜在普罗米修斯教学后进行，在其他课文学习的过程中进行课外阅读活动，在本单元课文学习完进行交流分享课。第二次“快乐读书吧”活动课的课外阅读和交流分享课可安排在第六单元或第七单元学习过程中进行。学情分析：1.学生经历了六次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了较多的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。2.四年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。教学目标：1.通过“快乐读书吧”的提示，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。2.按照兴趣以某本神话故事书的阅读组成小组（46人一个）开展课外阅读活动，形成小组阅读成果，做好个人的阅读记录，进行交流分享。3.在交流课上，能与同学交流阅读神话故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况；或展示编撰的神话故事集，介绍编撰的有关情况；或介绍小组

3、开展课外阅读活动的情况。还可以介绍自己阅读的情况，朗读喜欢的神话故事，讲讲自己读到的神话故事，谈谈对神话故事中神奇的地方和人物形象的看法分享读书的快乐。4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。（附神话故事书介绍：中国神话传说曹文轩 陈先云主编 人民教育出版社2019年，世界经典神话与传说故事曹文轩 陈先云主编 人民教育出版社2019年，中国神话传说袁珂著 世界图书出版公司1983年，中国古代神话华夏出版社2013年，中国神话传说世界图书出版公司、后浪出版公司2012年，希腊神话俄尼库恩著 朱志顺译 上海译文出版社2006年，罗马神话德夏尔克著 曹乃云译 译林出版社2010年，埃及神话民主与建设出版社2018年，印第安神话故事北京联合出版社2017年，陕西人民出版社北欧神话2010年，凯尔特神话2017年，日本神话2018年，印度神话2015年）教学进度计划：第一阶段：准备课。利用题目，了解如何阅读神话故事，明确课外阅读活动开展的要求和做法。课时安排：两课时。第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：约一周。第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐。课

4、时安排：两课时。教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。学生答案只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）一、准备课教学目标：1.根据题目了解本次课外阅读的内容和要求：了解阅读神话的方法，激发阅读神话故事的兴趣，阅读一本神话故事书中的神话故事。2.了解本次课外阅读活动的具体要求：（1）选择老师提供的或同学们提供的一本神话故事书进行课外阅读；（2）组成46人的小组开展同一本神话故事书的阅读，编撰手抄报或编撰童话小集。（3）以小组为单位，采用一定的形式，交流分享阅读神话故事书的乐趣。教学准备：教师：中国神话传说世界经典神话与传说故事各一本；共工怒触不周山故事和勇斗尼密阿巨狮故事。学生：自己的神话故事书。教学过程：第一课时一、激趣导入，明确主要教学目标。（一）激趣导入。导语：同学们，我们已经开展过六次的“快乐读书吧”活动，进行了童谣儿歌、童话故事、儿童故事和寓言故事的课外阅读活动，了解到如何开展课外读书活动，享受到课外阅读带来的快乐。现在，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受课外阅读的快

5、乐吧。看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。1.板书：快乐读书吧 很久很久以前2.齐读题目3.提问：读着这个题目，你会想起我们学习的这个单元的哪一篇课文呢？（指名回答。预设：读着这个题目，我会想起我们学习的这个单元的课文盘古开天地。）那么，根据这个题目，我们要开展的是哪个方面内容的课外读书活动呢？（指名回答。预设：根据这个题目，我们要开展的是神话故事的课外读书活动。）4.导语：对了，这次的课外阅读要读的是神话。那么，这一次阅读神话故事的课外阅读活动有什么要求呢？我们翻开课本了解了解吧。（二）阅读题目，明确主要教学目标。1.出示任务：翻开课本P59,默读“快乐读书吧”，想一想：（1）神话故事一般会讲哪些内容？（2）这次神话故事课外阅读要求读的是哪些国家或地区的神话故事？具体介绍了哪些神话故事中的人物形象呢？（3）怎样阅读神话才能有收获？找出有关的语句做上记号。个体操作，四人小组交流。2.反馈指导。预设：第一问：神话故事一般会讲世界起源、人类产生以及神和英雄的生活这些内容。有关语句：世界是如何起源的使其代代相传。（板书：神话 起源 产生 生活）第二问：这次神话故事课外阅读要求读的是

6、中外神话故事，有我们中国的，有古希腊的，有北欧的，有美洲的。（追问：你们还读过哪些国家或地区的神话故事呢？指名回答。）人物形象有：中国的医药之神炎帝；古希腊的大力士赫拉克勒斯，俄尔甫斯；北欧的众神之父奥丁，火神洛基；美洲的辛格比。有关语句：炎帝尝百草那永恒的魅力。 世界各地也流传着赶快开始吧。（板书：读中外神话故事）第三问：这样阅读神话才能有收获：（1）读的时候要发挥想象，感受其中的神奇；（板书：发挥想象 感受神奇）（2）认识了解人物形象。（板书：人物形象）有关语句：小贴士和“相信你可以读得更多”。3.小结：这次“快乐读书吧”要求我们课外阅读神话故事。神话故事一般涉及到世界起源、人类产生、神祗和英雄生活等内容，是我们的先祖常使用神话的方式对世界的问题做出解释，依靠口述代代相传，并在严肃的仪式上讲出来的故事。在阅读的神话故事时，要读懂故事内容，能用自己的话讲讲这个故事；要发挥想象，感受其中的神奇，认识了解形象鲜明的神祗和英雄形象。二、尝试运用阅读方法，阅读炎帝尝百草等中国神话故事。（一）阅读炎帝尝百草。1.导语：在这个单元里，我们已经读了盘古开天地精卫填海女娲补天嫦娥等中国神话故事，认识

7、了解了盘古、精卫、女娲和嫦娥等人物形象。现在我们就按照这次“快乐读书吧”的阅读神话故事的方法，再一次阅读中国神话故事。出示任务：阅读P59的炎帝尝百草神话故事，按照下面的要求准备和同学交流汇报：（1）展开想象，用自己的话讲一讲这个故事，做到故事完整，语句通顺连贯。（2）说一说这个神话故事神奇的地方。（3）说一说炎帝给你留下什么样的印象，你是根据哪些内容获得这个印象的。个体操作，四人小组交流汇报。2.反馈指导。预设：任务1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适，故事完整，意思符合原文，语句通顺连贯，就予以肯定。任务2：（1）身体透明，可以看到植物在身体内的反应；（2）一天中毒七十次，因为有神性，不至于死亡。（3）获得一根神奇的鞭子，用鞭子一抽，植物就能显出药性。任务3：印象：炎帝是一个勇于尝试的神人。内容：为了治病救人，亲自试吃各种植物。3.小结：神话故事真神奇。本草经实际是我们的先祖代代口耳相传，在东汉时期集结整理成书的。作者也不是一个人，成书时间也很长，它是秦汉时期众多医学家搜集、总结、整理当时药物学经验成果的专著，是对中国中医药的第一次系统总结。（二）阅读共工怒触不周山。1.导语：我

8、们读了神话故事炎帝尝百草，让我们再阅读另一个中国神话故事，进一步了解中国神话故事的魅力，好吗？出示任务：阅读中国神话故事共工怒触不周山，按照下面的要求准备和同学交流汇报（共工怒触不周山故事见设计附后）：（1）展开想象，用自己的话讲一讲这个故事，做到故事完整，语句通顺连贯。（2）说一说这个神话故事神奇的地方。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。预设：任务1：能用自己的话讲；做到补充的内容合适，故事完整，意思符合原文，语句通顺连贯，就予以肯定。任务2：（1）两股人马从天上厮杀到凡界，再从凡界厮杀到天上，几个来回过去，帝颛顼的部众越杀越多，共工的部众越杀越少。（2）不周山是一根撑天的巨柱，是帝颛顼维持宇宙统治的主要凭藉之一。（3）在绝望中，共工发出了愤怒的呐喊，一个狮子甩头，朝不周山拼命撞去。只听得轰隆隆一阵巨响，不周山被拦腰撞断了。（4）随着天柱的折断，整个宇宙随之发生了大变化：西北的天穹失去撑持向下倾斜，被拴在北方天顶的太阳、月亮和星星挣脱了束缚，朝低斜的西天滑去，成了现在的日月星辰的运行线路。悬吊大地东南角的巨绳被剧烈的震动崩断，东南大地塌陷下去，变成了现在的西北高、东南低的地势，和江河

9、东流、百川归海的情景。3.小结：共工怒触不周山也属于我国创世纪神话故事，讲了我们的古代先民对宇宙日月星辰的运行和我国西北高、东南低的地势，和江河东流、百川归海的自然现象的认识和想象。三、小结：这节课我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是中外神话故事，了解了读神话故事的基本方法，阅读了炎帝尝百草和共工怒触不周山神话故事，展开想象用自己的话讲了故事，了解了故事的神奇之处和谈了神话中人物给自己留下的印象，下节课我们继续阅读神话故事，并讨论如何开展这次“快乐读书吧”读神话故事的活动。板书设计快乐读书吧 很久很久以前神话 起源 产生 生活读中外神话故事发挥想象 感受神奇人物形象第二课时一、运用阅读方法，阅读勇斗尼密阿巨狮，交流阅读国内外神话故事的体验。导语：上节课我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是中外神话故事，了解了读神话故事的基本方法，阅读了炎帝尝百草和共工怒触不周山神话故事，展开想象用自己的话讲了故事，了解了故事的神奇之处和谈了神话中人物给自己留下的印象，这节课，我们除了要阅读一篇外国的神话故事，还要明确怎样开展这次的“快乐读书吧”的活动。（一）阅读勇斗尼密阿巨狮。1.导语：现在，我们还是像上一节课阅读中国神话故事那样，用阅读神话故事的方法阅读国外的神话故事吧。赫拉克勒斯是题目中向我们介绍的古希腊神话中的勇敢的大力士。他神勇无比、力大无穷，完成了12项被认为不可能完成的任务，解救了被锁在高加索山悬崖的普罗米修斯。我们要阅读的是赫拉克勒斯完成第一个任务的神话故事勇斗尼密阿巨狮。出示任务：阅读古希腊神话故事勇斗尼密阿巨狮，按照下面的

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