三年级下册美术教案-第4课风筝|苏少版 (1)
4页1、4、风 筝教材分析:本课内容是飞行单元的第一课,以绘画表现为主,属于“造型表现”领域。风筝是世界公认的人类最早的飞行器,理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用,以增强学生的民族自豪感。本课要求运用学生已有的经验,回忆和体会放风筝的情景,用绘画的形式表现放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受,以此来表现内心对风筝的真实感受。教学目标:1、引导学生欣赏风筝的造型特点,理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识,体验放飞活动的乐趣。2、回忆放风筝的场景,表现放风筝的场面、气氛和感受,培养学生的审美能力和表现能力。3、通过学习,增强学生的民族自豪感,感受民间艺术独特的魅力。教学重点:了解风筝的特征,理解对称特征事物在生活中的应用。教学难点:以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。课前准备:教具:多媒体课件,范画等。学具:画纸、水彩笔、油画棒等。教学过程:一、组织教学:检查学生的课前准备情况。二、课堂教学:1、引导阶段: 谈话导入:小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天来了蝴蝶、小鸟都在天上飞来飞去,除了他们还会有谁在天上飞? 春天
2、是放风筝最好的季节,看,老师给大家带来了什么?(风筝)今天我们就来谈谈风筝。 揭示课题:4、风筝2、发展阶段: 你们喜欢放风筝吗?那你知识风筝的来历吗?我们一起来了解一下吧!(播放课件)风筝的简史:风筝被世界公认为人类最早的飞行器,它发明于中国,距今已有2000多年的历史。相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源,后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质,到了晚唐,风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器,风吹声鸣,因而有了“风筝”的名字。 欣赏风筝实物和图片,指导学生观察,说说风筝外形上的特点。看了这么多风筝的图片和真实的风筝,现在老师提一个问题,大家思考一下,这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫,也不论是人物或是动物,它们有一个共同的特点,你们找找看!(风筝大都是对称图形,我们可以看到,它们以中间的对称轴为界,左右的图案都是一样的。) 飞呀飞、飘呀飘,美丽的风筝在蓝天里笑。在春光明媚的日子里,放风筝是我们最开心的活动,那么你和谁一起放过风筝?你们放风筝都是在什么地方呀?(广场、郊外、山顶、河边、田野)设计意图:引导学生回忆放风筝的场地。 看来我们放风筝都是选择在开阔的地方,放风筝一
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