八年级物理上册 1.3声音的特性导学案(无答案)人教新课标版
7页1、1.3声音的特性学习目标:1了解声音的3个特性是什么?2知道声音的音调跟发音体的什么有关? 响度跟发音体的什么关? 不同发声体发出声音的什么不同?学习重点:声音的三个特性及其决定因素。学习难点:响度与音调的区别。自主学习:合作探究:1.音调 生活中我们接触到的声音各种各样,千差万别。请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲),比较这两支歌曲的演唱有什么不同?你会发现前者的声音比较 ,后者的声音比较 。(选填 尖细或闷粗) 在物理学中,我们把声音的高低叫做音调。探究音调和频率的关系活动1:阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题问题1什么叫频率? 频率的物理意义是什么? 问题2在国际单位制中,频率的单位是什么? 简称: 符号: 问题3物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么? 问题4大多数人能够听到的频率范围是什么? 问题5什么叫超声波?什么叫次声波? 问题6生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗? 填一填:_, , 是乐音的三个主要特征,人们就是根据他们来区分声音。1、音调是指声音的 ,跟物体振动的 有关,物体振动的快,发出的音调就 ;振动的 ,音调就低
2、; 决定音调 (频率是指物体振动的快慢,物体 叫频率。 人耳听觉范围是 。 超声波:高于 的声音 次声波: 的声音)思考1:振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到讨厌的蚊子声? 2.响度:小资料振幅:物体离开原来位置的最大距离声音有音调的不同,也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱(或大小)叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响? 探究响度跟什么因素有关?活动2:阅读课本21-22页“响度”部分回答下列问题通过上面的探究活动可知,响度跟发声体 有关,物体振动的幅度越大,产生声音的响度 拓展1:振幅是确定响度的唯一因素吗?实际中,响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远,听到的声音越小,响度越小。(因为声音在传播过程中,越到远处越分散。)拓展2:日常用语中声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的。例如,合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是音调;而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确,含义惟一,不能产生歧义
3、(音:q y),所以在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,而用声音的“大”“小”来描述响度。练习1:一个男低音放声歌唱,一位女高音轻声伴唱,谁的音调高?谁的响度大? 填一填:2、响度是指声音的 或 。响度跟 有关,振幅越大,响度越 3.音色:活动3:阅读课本22页“音色”部分回答下列问题频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音,即便音调相同,我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的,它就是音色。物理上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色(musical quality)。音色和发声体的 、 有关填一填:3、音色是指声音的特色。音色和发声体的 、 有关 4、三种乐器:打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器(发声体)的音调:长短(长的音调 )、粗细(粗的音调 )、松紧(松的音调 )P23“想想做做”答案用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。我们听自己发出的声音,主要是通过“骨传导”的方式来传递的。由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。当堂
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