2020年青岛版五四制五年级数学下册教案全册.pdf
64页1、一 完美的图形 圆 单元教学内容 教科书的第2 22 页 圆的认识 圆的周长和圆的面积 单元教学目标 1 结合生活实际 通过观察 操作等活动 认识圆及圆的特征 认识半径 直径 理解同一圆中直径与半径的关系 会用圆规画圆 2 结合具体情境 通过动手拼摆等活动 理解圆周率的意义 掌握圆周率 的近似值 理解和掌握圆的周长与面积的计算公式 并能正确的计算圆的周 长和面积 3 在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中 体会 化曲为直 化圆 为方 的思想 建立 现实问题 数学问题 联想已有经验 寻求方法 总 结归纳 解释应用 的 模型化 思想 4 通过观察 操作 想象 图案设计等活动 发展空间观念 5 结合具体情境 体验数学与日常生活的密切联系 能用圆的知识来解释 生活中的简单现象 解决一些简单的实际问题 6 通过了解圆周率的史料 感受数学的魅力 激发爱国的情感 单元教学重点 理解并掌握圆的周长与面积公式 并能运用公式解决实际问 题 单元教学难点 圆的周长与面积公式的熟练运用 教具与学具准备 多媒体课件 学具袋 课时安排 教学过程 第一课时 教学内容 教科书的第2 3 页 教学目标 1 使学生认识圆
2、 知道圆的各部分名称 2 使学生掌握圆的特征 理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系 3 初步学会用圆规画圆 培养学生的作图能力 4 培养学生观察 分析 抽象 概括等思维能力 教学重点 理解和掌握圆的特征 学会用圆规画圆的方法 教学难点 理解圆上的概念 归纳圆的特征 教学准备 多媒体一套 学生准备硬币等圆形物体若干 圆规一把 直尺一 把 三角尺一副 小剪刀一把 红色 蓝色彩笔各一支 教学过程 一 情景导入 新课开始 老师用多媒体演示三种不同轮子 分别用三角形 长方形和圆做 轮子 的汽车画面 问 你喜欢哪种汽车 为什么 为什么车轮子一定要设计成圆形呢 你们知 道这是为什么吗 今天这堂课 我们一起来探究这个问题 出示课题 圆 的认识 师 在日常生活中 你见过哪些圆形物体 二 探索新知 1 画圆 你们会画圆吗 自己尝试着画一个圆 你是怎么画的 教师示 范画圆并提示画圆时要注意的问题 师 用圆规在纸上画任意三个圆 并思考 在画圆的过程中发现了什么 如 果有同学说每人画的圆都有一个圆心 师接着问 说明圆心与圆有什么关 系 说明圆心决定了圆的位置 说明 圆的中心叫 圆心 就是画圆时针固定的一点 用
3、字母 O表示 师 板书 圆心 O 2 认识半径 任意在圆内 圆上和圆外点三点 分别问学生 这点在什么 地方 生分别说 圆内 圆上和圆外 师 把圆心与圆上一点连接起来 这样的线段叫半径 师 半径用字母r 表示 板书 半径 r 师 在自己圆上画几条半径 你又发现了什么 师 什么长度都相等 师 刚才有同学说 圆规两脚距离跟圆的大小有关系 这句话现在可以怎么 说了 生 圆的大小跟半径的长短有关系 半径长 圆就大 半径短 圆就 小 师根据学生的表述 板书 无数条长度都相等 师 你怎么知道有无数条半径 怎么知道半径都相等呢 请大家想法量一量 半径的长 看刚才说的结论对不对 学生通过用尺量半径 纷纷举手认同 师分别请几生各自报出自己所画圆的半径 师 刚才不是说圆的半径都相等吗 为什么你们报出的数据不一样呢 生纷纷举手说明 必须在同一个圆内 也可以在大小相等的圆当中 师板书 同圆 或等圆 3 认识直径 请把手中的圆对折 再换角度对折几次 看看你们又可发现 什么 对折后请互相交流 刚才我们用折纸的方法确定圆心时 发现圆上有 许多折痕 这些折痕叫什么 有什么特点 与半径有什么关系 请大家看看 书 动动手
4、并在小组中说一说 组织学生交流 教师画直径时有意两端不 在圆上 让学生判断 教师板书 1 直径 d 2 d 2r 或 R 1 2d 追问 直径肯定是半径的2 倍吗 你是怎么知道的 看一下你手中圆的直径 会不会是黑板上圆的半径的2 倍 你认为应该怎么说 板书 在同一个圆 里 三 巩固练习 今天我们认识了什么 现在你能解释一下轮子为什么要设计 成圆形的了吗 四 拓展延伸 1 同学们想一起到篮球场玩套圈游戏 你会怎么安排 说说你的想法 2 在这片篮球场上要画一个最大的圆 至少要准备一根多少米长的绳子 课后反思 第二课时 教学内容 教科书的第4 5 页 教学目标 结合生活实际 通过观察 操作等活动 认识圆及圆的特征 认 识半径 直径 理解同一圆中直径与半径的关系 会用圆规画圆 教学过程 完成自主练习的题目 1 第一题是联系生活经验的题目 呈现的是风车 摩天轮 直升飞机的螺 旋桨这三种物体的运动情形 旨在让学生发现并体会这些物体运动的轨迹只 有是圆形的才能平稳 进一步加深对圆的特征的认识 2 第 2 题是找圆的直径与半径的题目 练习时 要引导学生根据直径和半 径的意义进行判断 使学生加深对直径半
5、径的认识 3 第三题是填表题 填表后 要引导学生说出填表的依据 使学生进一步 加深对半径和直径之间关系的理解 4 第四题是画圆的题目 可让学生独立完成 交流是注意让学生说说画圆 的步骤 进一步感受圆心决定圆的位置 半径决定圆的大小 5 第五题是判断题 让学生独立完成 交流时说说自己的理由 6 作业 第六题 让学生做在书上 课后反思 第三课时 教学内容 教科书的第5 6 页 教学目标 1 学生掌握圆的特征 理解在同一个圆里直径与半径的关系 能根据这种 关系求圆的直径或半径 2 学生的观察 分析 抽象 概括等思维能力和初步的空间观念 使学生 初步学会用数学知识解释 解决生活中的实际问题 新 课标第一 网 教学重难点 掌握圆的特征 理解在同一个圆里直径和半径的关系 能根据 这种关系求圆的直径或半径 教学过程 完成自主练习的题目 1 做第七题 是一道具有综合性的题目 综合了圆 数对 平移等知识 练习时 教师应为学生提供充分探索交流的时间 必要时给与一定的指导 2 做第八题 是运用圆的知识解释生活中实际问题的题目 练习时 让学 生先独立思考并解答 然后交流 让学生明确 只有设计成圆形的场地才能
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