《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[001]
43页1、 幼儿园教育指导纲要 试行 解读 主要内容 纲要 的结构分析 纲要 的基本指导思想 纲要 的颁布背景 主要参考资料 1 教育部基础教育司 幼儿园教育指导纲要 试行 解读 M 江苏教育出版社 2002 2 杨莉君 学前教育政策法规概论 M 湖南师范大学出版社 2008 纲要 的内涵实质 幼儿园教育指导纲要 试行 颁布于2001年7月2日 是遵循我国宪法和教育基本法的精神 根据党的教育方针和 幼儿园工作规程 而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件 规程 强调的是 工作 条例 强调的是 管理 而本 纲要 强调的是 教育 三个文件各有不同的侧重点 改革开放后 我国幼儿教育在不断探索与革新中遇到了许多问题 其中有些是教育之外的或与教育相关的 这些主要由前述两个规范性文件及其他规范性文件予以规范 但其中也有一些是教育方面的问题 比如幼儿园的小学化现象 需要单独予以规范 一 纲要 产生的背景及意义 联合国教科文组织提出了深刻而富有远见卓识的终身教育 终身学习的观点 从根本上影响了我国的教育价值取向 使我们深化了对幼儿园教育的认识 从而更冷静的思考 作为基础教育的重要组成部分的幼儿教
2、育其使命究竟应当是什么 幼儿发展的真正含义究竟是什么 什么样的幼儿教育才是真正高质量的幼儿教育 在终身教育思想的指引下 幼儿园教育指导纲要 试行 这个文件出台了 它是指导广大幼儿教师将 规程 的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件 它揭示出幼儿教育应有的核心价值追求 倡导尊重幼儿 保障幼儿权利 促进幼儿全面和谐发展的儿童观 二 幼儿园教育指导纲要 的结构分析 总则 教育与要求 组织与实施 教育评价 一 总则 精神贯穿全文 1 为贯彻 中华人民共和国教育法 幼儿园管理条例 和 幼儿园工作规程 指导幼儿园深入实施素质教育 特制定本纲要 规程 上位 纲要 教育实践 过渡的桥梁 2 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 城乡各类幼儿园教育应从实际出发 因地制宜地实施素质教育 为幼儿一生的发展打好基础 说明制定依据 原因 目的 幼儿园教育的性质和根本任务 3 幼儿园应与家庭 社区密切合作 与小学相互衔接 综合利用各种教育资源 共同为幼儿的发展创造良好的条件 4 幼儿园应为幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境 满足他们多方面发展的需要 使他们在快乐的童年生活中获
3、得有益于身心发展的经验 幼儿园教育的外部原则 幼儿园教育的自身特点 不同于小学 5 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点 以游戏为基本活动 保教并重 关注个别差异 促进每个幼儿富有个性的发展 幼儿园教育的内部原则 规程 促进每个幼儿在不同水平上的发展 纲要 促进每个幼儿富有个性的发展 更关注每个幼儿的特点 二 教育内容与要求 五大领域 目标 内容与要求 指导要点 教师应该做什么 怎么做 与此同时 该领域教育的内容自然负载其中 一 点明该领域知识的主要特点 其教和学的主要特点 二 点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题 该领域重点追求什么 其主要的价值取向 五大领域分别为 健康 语言 社会 科学和艺术 思考 在教育内容与要求中 为什么要按学习领域划分幼儿园教育内容 1 这是比较成熟 科学的分类 2 有利于教师按知识的性质来选择相应的教法和理解幼儿的学习 3 这些领域的名称为我国幼儿园教师所熟悉 1 目标部分 表明该领域重点追求什么 它主要的价值取向何在 在目标表述上较多地使用了 体验 感受 喜欢 乐意 等词汇 突出了情感 兴趣 个性等方面的价值取向 着眼于培
4、养终身学习的基础和动力 如 健康 领域的目标 强调幼儿 情绪安定 愉快 将 喜欢参加体育活动 放在了动作要求之前 2 内容与要求部分 说明为实现教育目标 教师应该做什么 该怎样做 与此同时 将该领域教育的内容自然地负载其中 没有单列出一个知识点或技能要求的细目 而是从活动的角度附带提出知识或技能要求 比如在 语言 的 内容与要求 中 要求教师 创造一个自由 宽松的语言交往环境 鼓励幼儿大胆 清楚地表达自己的想法和感受 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 利用 引发幼儿对书籍 阅读和书写的兴趣 3 指导要点部分 一是点明该领域的教和学的特点 如社会领域 许多约定俗成的知识是属于广义知识观中的陈述性知识 如社会文化 共同规则可以通过语言传授方式来教 以接受学习方式来学社会领域的学习具有潜移默化的特点高度重视人机环境的创设 重视教师的言行举止 重视幼儿平常生活的点点滴滴 再如科学领域 科学领域的物理知识 数理逻辑知识 大多是程序性知识 不能靠直接地教让幼儿获得 得通过活动建构教师的教应当是间接的 如创设相适应的环境 提供必要的活动条件和其他支持手段 沉浮实验 指导要点 二是点明该领域特别应当注意
5、的有普遍性的问题 比如健康领域 存在不顾幼儿身体发育特点而滥施训练 比赛的现象 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律 严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛 表演或训练等 新闻 2013年10月 湖北黄梅县哈佛幼儿园 主打高端贵族式教育 组织该园86名大班幼儿进行为期一周的军训 被教育局获悉后紧急叫停 你怎么看 包含11个条目 其中贯穿着尊重幼儿的权利 尊重教师的创造 尊重幼儿在学习特点 发展水平 个性特征等方面的差异 尊重幼儿身心发展的客观规律 尊重教育 教学的客观规律等理念与观点 三 组织与实施 提出了评价的发展性 合作性 标准的多元性以及多角度 多主体 多方法 重视过程 重视差异 重视质性研究等原则 四 教育评价 三 纲要 的基本指导思想 一 可持续发展的教育观终身教育和学习化社会的到来 使基础教育的价值取向逐渐转向为每个受教育者奠定生存的基础 做人的基础 做事的基础和终身学习的基础 即可持续发展的基础 因此 纲要 的组织和实施 评价都将可持续发展放在了核心位置 强调教育活动要要利于其长远发展 明显着眼于幼儿终身持续发展所需要的最基本的重要素质 二 以人为本的教育原则儿童发展
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