2019年人教版语文四年级下册双休单元作业（三）附答案

1、双休单元作业（三）一、字词百花园。 1让生字走进语境。负责zhn ch( )的yu( )龟，由于人为的救援而给其他海龟传递了错误的信息，致使海龟zhng xin kng hu( )地爬出，结果很多都葬身鸟腹；将森林中的k zh ln y( )全部打扫干净，导致害虫大量fn zh( )，树木遭殃：这都是人类不尊重自然规律而做的y b k j( )的chn( )事。2用“_”画出词语中的错别字，并在括号内改正。鱼惯而出( ) 机殷人亡( ) 无遮无栏( ) 响彻云宵( )若无其是( ) 意想天开( ) 横七坚八( ) 轻而义举( )3下列带“马”字的俗谚运用错误的一项是( )。A你们两人的争端，根本与我风马牛不相及，不要无端把我牵扯进来。B只要人家拿他一派臭恭维，就是牛头不对马嘴，他亦快乐。C他由于精神分散而没听懂老师提的问题，于是便盲人骑瞎马，乱答一气，结果全都错了。D“君子一言，快马一鞭”，咱俩就这样说定了！二、句子游乐场。1黄昏的海岛，阳光很明媚。（改为拟人句）_2 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（改为陈述句）_3 令人难以置信的是，它们之中有的居然能够朝

2、夕与共，和睦相处。（用加粗词语写一句话）_4照样子，发挥想象写句子。(1)例：我大喜过望脚下仿佛踩着一朵幸福的云。我的心很乱，_。(2)例：“！”像支彩笔，可以帮我们描画美好的明天。“？”像_。三、课文欢乐谷。张欣：生物是人类的老师。工程师从_的身上得到启示，解决了轮船航行慢的问题；蚂蚁搬家告诉我们_。孟洁：在自然之道中，_，结果导致大量的小海龟被食肉鸟啄食；在“打扫”森林中，林务官命令护林工人把灌木砍光，把杂草除尽，把枯枝烂叶全部扫干净，结果导致_。这些事例都告诉我们_的道理。四、阅读芳草园。生命之网茂密的森林，（辽阔 辽远）的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分（亲切 密切）。植物还为动物提供栖息的场所，掩蔽的地方；动物也会帮植物传授花粉、播撒种子、啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？达尔文经过细心钻研，终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的

3、；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了：鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。猫和红三叶草之间，（似乎 也许）毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错、复杂多样，草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃；狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依 存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。 1.用“”选出括号内恰当的词语。 2.用“_”画出文中的一句俗语。这句俗语用来比喻_. 3.短文中的“生命之网”指的是( )。A.生命的网 B.生命像网一样多 C.动植物之间相互依存、彼此制约的关系4.按短文内容填写食物链，并在方框内画一条你知道的食物链。红

4、三叶草 （ ） （ ） （田鼠）5.读了这篇文章后，你有什么想法呢？简要写一写。_五、习作风景线。在你的生活中，哪些事物或景物引起过你的好奇心？你在观察、研究的过程中发现了什么？受到了什么启示呢？请自拟题目，写一篇习作，将事情的起因、经过、结果写完整。双休单元作业（三）一、1侦察 幼 争先恐后 枯枝烂叶 繁殖 愚不可及 蠢解析这道题主要考查对字音、字形的掌握。注意“幼、繁、殖、愚、蠢”等字的结构及写法，如“殖”右边的“直”中是三横。2惯 贯 殷 毁 栏 拦 宵 霄是 事 意 异 坚 竖 义 易解析这道题考查改错别字的能力。“鱼贯而出”中的“贯”是穿过、连接的意思，因此“惯”要改成“贯”。“宵”是夜的意思，“霄”指天空，所以“响彻云宵”应写作“响彻云霄”。要注意“异想天开”的“异”上面是一个“巳”，要封口；还要注意“竖”不能写作“坚”。3C解析这道题考查对俗谚的积累及运用。做题时，需了解每个谚语的意思，再结合语境看它使用得是否正确。“风马牛不相及”本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。A项说的是别人的争端与“我”无关，所以用“风马牛不相及”合适。B项“

5、牛头不对马嘴”比喻答非所问或两下不相合。“人家拿他一派臭恭维”，与“他”的优点不相符的也恭维，所以用“牛头不对马嘴”合适。“盲人骑瞎马”形容乱闯瞎撞，非常危险。C项中，“他”“没听懂老师提的问题”而“乱答一气”，并没有危险的成分，故不符合。“君子一言，快马一鞭”比喻话一出口，绝不反悔，D项显然是两个人谈定了什么事情，而且带有比较确定的意思，因此用“君子一言，快马一鞭”合适。综上所述，可知答案为C。二、1示例：明媚的阳光，轻轻抚摸着黄昏的海岛。解析这道题考查改写拟人句的能力。拟人句要赋予物体以人的动作或情感，所以在改写时要注意写出事物所带有的人的特征。2像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。解析这道题考查将反问句改为陈述句的能力。反问句中如出现否定词就要去掉否定词，没有否定词的改为陈述句时要加上否定词，还要把句末的语气词去掉，把问号换成句号。3示例：一向早早来到学校的小红，今天居然迟到了。解析这道题考查造句能力。注意“居然”有意料之外的意思。4示例：(1)仿佛打翻了五味瓶，各种滋味一股脑全涌上了心头(2)一只耳朵，可以帮我们聆听美妙的声音解析这道题考查仿写的能力。注意模仿

6、例句的特点仿写。第(1)题，例句运用比喻的修辞手法，写出了惊喜的感受。因此仿写也要用比喻的修辞手法写出感受。第(2)题中，例句运用比喻的修辞手法。采用的是像什么，然后写出喻体的作用的句式。因此仿写时注意从形状上来比喻，并写出喻体的作用，从而体现“？”的作用。三、鲸 必定有大雨到 人们救助负责侦察的幼龟 森林被毁 人类应该遵守自然规律，不然往往会事与愿违解析这道题考查对本单元知识要点的掌握。要在熟悉课文内容的基础上，抓住课文的中心思想来回答。大自然的启示中提到，工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船航行的速度，具体告诉了我们第一空怎样填。第二空，从提示语“蚂蚁搬家”联想到谚语“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”。后面几空联系相关课文主题答题即可。四、1辽阔 密切 似乎解析这道题考查词语搭配能力。“辽远”是遥远的意思；“辽阔”指宽广，所以第一空选“辽阔”。“亲切”侧重于形容态度，因此第二空选“密切”。“似乎”是好像的意思，这里指表面上没有关系，其实作者知道是有关系的；而“也许”表示猜测，表示作者不知道，因此最后一空选“似乎”更恰当。2大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。势力大的欺压、吞

7、并势力小的解析这道题考查对俗语的理解及判断。俗语是群众创造的，并在口语中流传，具有口语性和通俗性，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，反映了广大人民的生活经验和愿望。这句俗语本来说明各物种之间的生存关系，后来引申为弱肉强食。3C解析这道题考查对有关概念的理解。注意细读文段，找出相关语句进行概括、判断。短文的最后一句“动植物之间的网生命之网”具体解释了“生命之网”的含义。4右上：猫 左下：土蜂 示例：农作物食草昆虫食虫鸟鹰解析这道题考查用图形理解概念的能力。注意仔细分析左图，理解生物之间的关系。然后根据短文相关内容来回答，特别是短文第3、4自然段，弄懂猫制约田鼠，田鼠制约土蜂，而土蜂的多少决定了红三叶草的多少的关系。右图考查课外积累能力，注意搜集总结。可以确定在某个范围内来分析，如农田。5在自然界，各种生物之间是相互依存、彼此制约的关系，我们不要破坏环境，破坏生态平衡。解析这道题考查阅读感悟能力。阅读感悟要注意围绕文章主题来写，写出自己通过阅读文章所得到的收获和明白的道理即可。本文的主题是介绍动植物之间相互依存、彼此制约的关系的“生命之网”，因此就要写明白生物之间的联系，写出保护环境的重要性。五、略解析1确定内容。在本单元的综合性学习中，你可能了解到了植物生长的奥秘，发现了动物奇特的本领，知道了一些动植物身上鲜为人知的秘密，或者观察到了一些神奇的自然现象，从中知道了大自然给人类的很多启示这些内容都是写作的材料。2确定写法。可采用一事一议法，先记叙一个事物（件）从这一事物（件）中得到启示，像发明创造，或得到某种教训，或从中发现某种生活哲理，重点放在“启示”上。可以结合实践活动来写，要写清楚发现的经过，发现了什么，发现时的心情，发现后的体会和感受。特别要选择活动过程中感受最深、最有印象的内容来具体描写。如果要联系具体的科学知识，注意只能简单引用，不能大段抄写相关资料。

《2019年人教版语文四年级下册双休单元作业（三）附答案》由会员梦**分享，可在线阅读，更多相关《2019年人教版语文四年级下册双休单元作业（三）附答案》请在金锄头文库上搜索。