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第十三章-第四节-血压的评估及护理说课ppt

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常见问题

1、血压的评估及护理,主要内容：,一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法,五、教学资源六、教学实施七、板书设计八、教学反思,一、教材分析,（一）地位与作用,（二）内容精选与拓展,基于以上原因，对教学内容中的重点、难点，根据学生的接受能力给予了拓展。,对于培养学生动手能力关系不密切的或以后要学习的内容作了精简。,高血压的危害,中等职业教育培养的是社会实用性人才。教学内容选择要突出实用性的原则。,二、学情分析,动手能力较差,理解、分析问题能力较差,需要培养和提高的,操作技能,观察、记忆、解决问题的能力,好奇心,模仿,医学基础,重要的教学资源，要充分利用,三、教学目标及重、难点,1.掌握异常血压的评估及护理。 2.熟悉血压的正常值及生理变化。 3.熟悉掌握血压的测量法。,通过本课的学习，能够正确地测量和记录血压的值，并对异常血压病人给予相应护理。,具有较强的护患沟通能力和严谨求实的工作态度，在护理操作过程中关心、尊重病人。,依据中等职业教育培养目标决定,因为本班级学生对于问题的理解及分析能力较差，所以这对于他们来说是难点,血压测量方法,影响血压测量的因素,教学

2、重点,教学难点,图片化、生活化、实物化吸引学生注意力使学生获得生动的感知认识,四、教学方法,讲授法,发现法,演示法,竞赛,练习,讨论,加强学生的认知，促进学生对重点知识的掌握培养学生主动参与的习惯增强学生之间合作及沟通能力,对于教学重点、难点内容，充分应用学生自主探究的学习方法，自己去理解、掌握、应用，同时配合视频教学、教师演示、学生练习、竞赛，加深理解，增强印象。,四、教学方法,五、教学资源,三合为一,实验室,电教室,教室,六、教学实施,（一）时间总体分配情况,六、教学实施,课前准备,课堂总结,讲授新课,导入新课,1.研读教本，对资源进行有效整合。 2.制作PPT，收集相关操作视频。 3.准备教学用具：血压计、听诊器、多媒体,1、案例引入 2、设置问题 3、自由讨论,血压的评估及护理,1.概述本课的知识框架，对重点内容进行提问。 2.布置课后作业,七、板书设计,种类构造测量方法,1.年龄与性别 2.昼夜和睡眠 3.情绪与疼痛 4.体位改变 5.测量部位 6.环境温度,1.高血压 2.低血压 3.异常脉压,异常血压护理措施,：收缩压90-139mmHg，舒张压60-8

3、9mmHg，脉压30-40mmHg,正常血压生理变化,正常血压及生理性变化,异常血压的评估及护理,血压测量法,血压的评估及护理,1.评估 2.计划 3.实施 4.评价,目的操作程序注意事项,1.加强观察 2.休息与活动 3.心理护理 4.生活规律 5.健康教育,八、教学反思,一、优点： 1.整个教学过程以学生为“主角”，条理清晰、操作流畅，让学生始终能够在兴趣的“牵引”下达成任务目标。 2.突出“案例教学”，融具体知识点于案例之中，学生在实践中掌握知识点，体现了“理论与实践”的辩证关系，目标达成度高。二、不足： 1.要提高超出预设情况时，处理问题的能力。 2.课堂教学中，情感价值观的培养较少。三、对策：要研究教材、学生，多阅读、多写反思，提升本人的知识素养，提升课堂驾驭能力。融入更多的情感价值观教学元素。,请各位专家批评、指正！,谢谢,结束语,周大爷，67岁，高血压、冠心病史8年，入院时血压190/130mmHg，经治疗后略有下降，但时有波动，病人情绪紧张、焦虑、睡眠差。问题1：周大爷入院的主要原因。问题2：如何测量患者血压。问题3：作为责任护士针对患者病情采取怎样

4、护理措施。,1.讲授血压的概念及收缩压、舒张压及脉压的概念。介绍正常血压。,案例回顾：周大爷经治疗后血压略有下降，但时有波动的原因可能有哪些？,生活中哪些因素会影响我们的血压,周大爷入院时血压190/130mmHg属于何种血压？,想一想,让学生从生活中去发现，从而提高学生课堂积极性。,教师总结,再次提出问题,案例回顾,及时巩固新知,引出异常血压的学习,血压的生理性变化,周大爷入院时血压190/130mmHg属于何种血压？,讲授异常血压的护理措施：加强观察、休息与活动、心理护理、生活规律、健康教育。,作为周大爷的责任护士针对患者病情采取怎样护理措施,2.异常血压包括高血压，低血压，脉压异常。,提问,及时巩固新知,分组讨论,让学生自己去理解、掌握、应用知识。培养学生分析问题及小组合作能力。,其中有三个错误动作，让学生指出，分别为袖带过紧、肱骨过高、视线高于汞柱,这些错误对血压值的影响,3.通过图片展示，让学生直观了解血压计种类。通过血压计实物，应用直观演示法介绍血压计的构造。先教师讲授血压测量方法,“宽紧高高底”,分组进行探究讨论,教师总结,播放操作视频,教师演示,巩固知识，增强学生的感官认识,再次对重点知识的学习，并引出教学难点内容,突破难点,4.为了使操作技能达到熟练的程度，进行分组练习。,分组练习,期间教师负责解答学生在练习操作过程中所遇到的问题，并随时提供技能上的指导,熟悉测血压操作，并让学生主动参与课堂，增强学生之间合作及沟通能力。,操作比赛,选举两小组同时进行血压测量操作,学生点评,教师点评,给予肯定并提出不足,操作完毕让观看学生点评两组的优缺点,运用比赛的方法，激发学生学习的动力，防止学习热情下降，将课堂气氛推向高潮。通过点评，巩固所学的技能和知识，收集反馈信息。,

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