苏教版小学数学三年级上册《第五单元 解决问题的策略:第3课时 间隔排列》教学设计
2页间隔排列教学内容:教科书第7879页。课时目标:1.使学生能够结合具体情境,发现并理解一一间隔排列的两种物体个数之间的关系和规律,并能根据间隔排列的特点,由一种物体的个数知道另一种物体的个数。2. 使学生体验发现规律的喜悦,增强学习数学的自信心,体验数学的奇妙。逐步积累探索规律的经验。教学重点:探索并发现间隔排列中物体个数的规律。教学难点:发现和概括规律。教具和学具准备:多媒体课件教学过程: 一、创设情境,激发动机1.出示篮球,足球实物图和几何图形。2.引发探究动机。谈话:小朋友通过观察,比较,发现了这里两组物体的排列规律。如果你在进一步观察,是不是会发现更有价值的规律呢? 二、自主探究,发现规律 1. 初步观察,发现特点2. 自主探究,发现规律。3. 深入思考,加深认识。4. 回顾过程,突出思想。5. 应用规律,巩固认识。小结:刚才我们通过观察,比较,数一数,圈一圈等方法找到了两端物体相同时,间隔排列的物体个数间的规律;还通过一一对应的思想,明白了为什么会有这样的规律。三、应用思想,拓展规律 四、课堂总结,拓展升华 通过今天的学习,你有什么收获呢?总结:我们平时看到的许多情境里,经常会有一些数学规律。只要同学们做个有心人,平时注意观察,分析身边的一些事物和现象,常常思考一些为什么。2/ 2
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