k12在线教育运营场景分析资料
17页1、1 K12在线教育运营场景分析 2017-12-2017-12-1 15 5 2 目目录录 一、K12 在线教育常见模式与分析: 1. 1 录播课模式 1.2 直播课模式 1.3 在线一对一 二、K12 在线教育师资构成、教学场景与教师管理模式 2.1 师资构成 2.2 教学场景 (附双师课堂模式解析) 2.3 教师管理模式(简析) 三、xxxx 教育线上中心直播布局思考意见 3.1 教育直播课的意义 3.2 一堂成功直播课的标准 3.3 关于产品布局的前提理论原则分析 3.4 xxxx 智能教育 K12 线上中心定位框架意见 3.5 最新 K12 在线教育行业权威解读文章 3 K12K12 在线教育常见模式与分析在线教育常见模式与分析 K12 在线教育行业目前的模式主要分三大类,录播课模式,直播班课模式及在线一对一模式,下面对 三种模式做简短分析: 录播课模式录播课模式: 1.1. 1 1 简述:简述: 录播课是最早的在线教育业态,大概是 2005 年之后,各种网校如雨后春笋般冒了出来,其中比较有 代表性的是:北京四中网校、黄冈网校、北京四中网校、黄冈网校、101101 网校、新东方
2、在线、学而思网校网校、新东方在线、学而思网校等。这类最原始的网校,基 本模式都一样:依托于依托于比较有名的公立或者民办的线下教育实体,挑选优秀老师,把他们的上课实录或者 对摄像机录制的课程放到网上售卖。 1.21.2 录播课的优势:录播课的优势: 录播可以加后期制作,使讲授的呈现效果更好或者更具特色。录播可以加后期制作,使讲授的呈现效果更好或者更具特色。 目前市面上有两款产品就是按照这个思路开发的, 一个是主打高中的乐学高考乐学高考。推出了乐学大电影 系列,以拍电影的标准来拍授课短视频。此时的课堂不再是一个老头或老太太对着黑板干巴巴的在讲授, 而是一个明星范儿的老师配合各种场景、助手及后期制作的生动课程;另一个是主打初中数学的洋葱数洋葱数 学学。虽然录播课的呈现标准没乐学高考高,但也花了很多心思在课程效果上。而且,为了弥补录播互动 性差的缺点,两者均设计了聊课室、助教 qq 群答疑等板块。 同时,我们要看到,目前做精品课程的成本高成本高、产量低产量低等问题是许多做录播课程机构必须解决的第一 难题。 1.31.3 录播课的不足:录播课的不足: (1) 录播课的很多实际消费者家长不懂教育。
3、在孩子身上向来不差钱的中国家长,在听了课程顾问 的神忽悠后,自然舍得掏腰包。但从后期的课程复购率课程复购率就知道该模式的属性。 (2) 在教育信息化的大背景下,各个学校,甚至是很多地方的乡村中学,都安装了微机室、多媒体等。 随着各种教育新模式的不断涌现社会,尤其是 13 年后,录播这种传统模式的弊端越发明显。其最大问题其最大问题 在于学生毫无课堂参与感,也无任何课后服务,我讲我的,你听你的。而教育的本质是沟通,而非灌输在于学生毫无课堂参与感,也无任何课后服务,我讲我的,你听你的。而教育的本质是沟通,而非灌输, 任何人都更倾向于和人去沟通,而不是被动接受。任何人都更倾向于和人去沟通,而不是被动接受。 即使是作为专业的教育从业人员,让我们去看看一些 知名机构老师的录课视频时,还是经常会走神、犯困、不自主的快进,更何况是思维更活跃的孩子们呢。 所以,录播课这种模式的衰落已成必然,想必近几年已经很少再看到关于北京四中、黄冈及 101 网校的信 息了吧。 直播班课模式直播班课模式: 2.12.1 简述:简述:直播课(直播班课)直播课(直播班课)模式是目前主流的在线教育模式,目前常见的直播课程模式
4、又可以分为四 小类:讲座、幻灯片、音频互动、视频互动模式。 (1) 讲座模式讲座模式适合以语音为主适合以语音为主的直播,语音直播也是一种方便快捷、应用最广的直播方式, 直播时可直接语音授课,也可辅以图文、小视频,内容实时保存,随时可回放、支持私问送礼打赏评论聊 天,互动丰富不受时间场合流量限制。 【适用场景适用场景】 语音直播授课基本适用于大部分课程,特别是符合碎片化学习需求符合碎片化学习需求,方便语音传递的内容方便语音传递的内容, 比如英语口语学习、咨询问答或者专业教学类的可以语音,沟通更简单、高效。 (2) 幻灯片模式幻灯片模式适合图片 PPT 课件较多的语音直播,有些课程需要配合比较多的图片来配 合课程内容,可以上传 ppt 至主屏,每张 ppt 绑定对应的语音,以便更好的理解课程。 【适合场景适合场景】一般适合 ppt 课件较多的语音直播,比如一些需要做笔记的、识记背诵需要归纳重点的课 程,比如教育考试、健康医学类相关考点、重点或者一些图片展示较多的课程,比如摄影教学、绘画、服 饰搭配课程。 (3) 音频互动模式音频互动模式适合已有录制好的音频,音频播放配合语音互动。讲师提前上
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