部编版(统编)小学语文六年级上册第三单元《语文园地三》教学课件PPT
29页1、,带领学生梳理、回顾本单元学习的三篇课文,激发学生思考:你们从这篇文章中学到了什么?哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象?,交流平台,第1课时,在学习竹节人这篇课文的时候, 有几个阅读任务是要找到与这个任务 相关的段落去进行分析体会的。 竹节人中,“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节,给我留下了很深刻的印象。,故宫博物院篇幅很长,我学会 了要根据自己的阅读目的去选取相关 的材料进行阅读。 在学习宇宙生命之谜的时候,我学会了与问题相关的内容要细读,关联不大的内容可以略读。,学习了这个单元,我知道了要根据任务选择合适的材料。如,要为家人计划故宫一日游,应该重点阅读材料一、材料三和材料四。,读文章时,与阅读目的关联性不 强的内容,不需要逐字逐句地读,这 样可以提高阅读速度。如,带着“写玩 具制作指南,教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以。,我逐渐养成了一个习惯,读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。,读书时,思考阅读目的,根据不同的目的,选择合适的阅读方法,选取合适的阅读材料。 阅读时,重点阅读、快速浏览
2、、略读相结合。,朗读以下三句描写人入迷的样子的语句,圈出当中描写动作、神态的词语。,下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好 不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。,语句段运用,摆:表现玩竹节人的阵势大。 攒着:涌向一个点,说明大家都被竹 节人深深吸引,围成一团。 跺脚拍手:表现了同学们观战时激动的样子。 咋咋呼呼:声音描写,表现同学们随着竹节人游戏的紧张气氛变得激动起来。,偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们 肩膀上探过来。,伸长脖子:描写出后面的同学好奇张望的样子。 从肩膀上探过来:生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。,只见罗丹一会儿上前,一会儿后退, 嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄 话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟 谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动一刻钟过去了,半小时过去了,,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着塑像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气。,一会儿上前,一会儿后退:写出罗丹 纠结的样子。 叽里咕噜:声音描写,表现罗丹
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