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数学人教版九年级下册解直角三角形的应用专题训练

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解直角三角形的应用,黄骅市第二中学谢玉梅,会解直角三角形，会解由两个直角三角形构成的组合图形的问题,利用解直角三角形的相关知识解决实际问题,这节课我们要学会的,请同学们添加任意的两个条件来解这个直角三角形,活动一、基础探究,请把这两个直角三角形中相等的直角边重合在一起组合成一个图形，然后编一道求一段线段长度的问题（要求：两个直角三角形中给出的条件都用上，在练习本上画出图形标出字母，写出求解的问题）,活动一、基础探究,活动一、基础探究,30,45,30,45,变式一：已知：BD=10,问题：1、还能求出AC吗？ 2、你还能得出哪些结论？,求:BD的长度,活动二、拓展提升,变式二：已知ABD中，AB=2，AD= B=30求BD的长度,活动二、拓展提升,A,（2016.长沙中考）热气球的探测器显示，从热气球的底部A处看一栋高楼顶部的仰角为30，看这栋楼底部的俯角为60，热气球A处与高楼的水平距离为120米,求这栋楼有多高？（结果保留根号）,活动三、中考链接,C,（中考预测一）热气球的探测器显示，从热气球的底部A处看这栋楼底部C的俯角为60，看这栋楼M处的俯角为45，且CM之间的距离为10米，求：热气球A处与高楼的水平距离（结果保留根号）,A,活动三、中考链接,C,（中考预测二）从这栋楼的底部C处看热气球底部A处的仰角为60，从这栋楼的M处看热气球底部A处的仰角为45，且CM之间的距离为10米，求：热气球的高度（结果保留根号）,D,归纳反思,这节课我学会了,作业,

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