2019高考语文大二轮复习 题点四 新闻阅读 提分点10 整体把握,细处比对(含2018高考真题)课件
37页1、题点四 新闻阅读,-2-,-3-,-4-,从2017年开始,实用类文本的阅读一改以往传记一统天下的局面,三套全国卷均考查了新闻阅读。2018年继续考查新闻阅读。从选文和命题情况看,题目一般采用三则或四则非连续性材料,由通讯、报告、时评、表格图片等不同类型的新闻片段组成,几则材料围绕一个共同的新闻话题,从不同视角对新闻话题或介绍说明,或分析议论。试题设两道选择题和一道简答题,简答题主要考查比较报道异同和概括内容要点。,提分点10 整体把握,细处比对 提升综合选择能力,全国卷实用类文本的阅读,在命题方式上以选择题为主,选择题有两道,考查的角度分别是对相关材料的梳理和对文本有关内容的分析概括,以理解能力和分析能力为主要考查目标。基于这两个题目的特点,新闻类文本的整体读文需要细致和耐心,在细读的同时,还要注意思考材料的手法,报道的角度、侧重点等细微区别;注意新闻类材料中消息、通讯、特写和调查报告的区别。,-6-,-7-,-8-,(2018全国卷)阅读下面的文字,完成第12题。 材料一 创新是引领发展的第一动力,知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶
2、段,正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这个第一动力,走创新驱动发展道路;就必须“倡导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用,通过加强知识产权的创造和运用,不断为实体经济发展注入新动力;通过强化知识产权保护,推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。 (摘编自社论播撒创新种子,守护创新中国写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际,中国知识产权报2018年4月20日),-9-,材料二,20112016年遭遇过专利侵权的比例(单位:%) (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心 2017年中国专利调查报告),-10-,材料三 继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后,近日,中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利,成功转让给一家科技公司,许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司,由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来,我国高校科研创新工作偏重基础理论研究,拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋势探
3、寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路,正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱,鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化,对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。 (摘编自王康等创新为市场,转化显效益,中国知识 产权报2017年9月29日),-11-,材料四 在科技成果转化的实际过程中,高校普遍遇到了一些障碍。首先,科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别,因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次,成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的,对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求,现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。 (摘编自胡罡等地方研究院:高校科技成果转化模式新探索),-12-,短板发现 1.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.2011到2013年,科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下
4、降到13.4%,降幅较为明显,但2014年有微小回升,2015年则回落至8.4%。 B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高,总体侵权比例也略有反弹;而2016年各项侵权比例均呈下降态势,总体遭遇侵权比例为10.7%。 C.2012至2016年间,比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项,企业、高校、科研单位以及总体这四项数据,均有回升的现象发生。 D.专利侵权总体比例的下降,一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效。当然,我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。,答案,解析,-13-,2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( ) A.只有大力倡导创新文化,提高全社会的创新意识,增加知识产权的技术供给,才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。 B.根据市场发展趋势判断科技创新方向,充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求,这样才能体现出大学科研工作的价值。 C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视,一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。 D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面
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