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快乐的午餐说课

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卖家[上传人]：wt****50

文档编号：40209743

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1、北师大版小学数学第一册北师大版小学数学第一册快乐的午餐快乐的午餐说课稿说课稿一、说教材：一、说教材：教学内容：教学内容：课本第 14-15 页教材简析：教材简析：快乐的午餐这节内容是在对数的含义有了初步的感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为下一节学习数的大小的比较打基础的。教学利用情境图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，同对学生进行思想品德教育。教学目标：教学目标：在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。能判断生活中具体物体之间的多少。能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。知识与技能：知识与技能：通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。过程与方法：过程与方法：学生通过数一数、摆一摆、比一比等教学活动让学生学习掌握比较物体的多少，重点学会运用一一对应。体验具体的比较方法。情感态度价值观：情感态度价值观：让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：教学重点：在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。教学难点：教学难点：理解感知对应的比较方法。教学准备教学准备：

2、多媒体课件出示盘子、杯子和勺子，激发学生学习兴趣。二、说教法：二、说教法：1、讲解法，多媒体课件辅助教学：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体课件为学生展现一幅丰富的午餐画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考。2、创设情景引导学生学习。3、指导练习法，将知识与生活紧密联系起来，学以致用，解决实际问题，让学生感到数学就在我们身边，数学无处不在，使学生了解数学与生活的联系。 4图片直观教学法。小学生对直观形象比较感兴趣。教学中能更直观的看到计算的结果，由直观慢慢引向抽象。便于学生掌握知识。三、说学法：三、说学法：1、采用小组合作、动手操作、自主探究的方式培养学生的实践能力、探究意识和与同伴合作的能力。鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。2、通过有趣的练习帮助学生巩固所学知识，让学生在玩中学、在乐中学，真正成为学习的主人。四、说教学程序：四、说教学程序：（一）（一）、创设情境、导入新课、创设情境、导入新课1、谈话导入：今天，今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到（出示主题图。）2出示主题图同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。（二）（二）、讨论交流、解决问题、讨论交流、解决问题1、说一说一人一个盘子，够吗？2、一人一把勺子，够吗？杯子呢？3、说一说，那个最多，那个最少？（三）（三）、练习巩固、练习巩固课本 15 页练一练 1-4 题。（师指导练习）（四）（四）、效果评价、课后延伸、效果评价、课后延伸通过评价，能了解学生掌握知识的情况并及时予以肯定，能激发学生的学习兴趣。同时把本节课所学知识延伸到两数之间，有利于学生学得更全面。这就是对本节课的介绍，殷切希望老师们能多提宝贵意见和建议。

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