制作精彩的片头说课
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1、制作精彩的片头说课制作精彩的片头说课稿 定远花园湖小学 袁学庆 尊敬的评委，各位老师，大家好！ 我是定远花园湖小学的老师，很荣幸与大家共同交流。今天我说课的内容是电子工业出版社出版的信息技术小学版第六册第7课制作精彩的片头。本节课我将从教学内容、教学重、难点、教学目标、教学对象、教法和学法、教学环境与准备以及教学流程七个方面进行说明。 一、说教材 、说教材分析 本单元主要是介绍FLASH动画制作，同学们对FLASH都很感兴趣，但FLASH的学习要经历一个循序渐进的过程。本课是本单元第7课，围绕蜗牛与黄鹂鸟展开的，通过本课学习片头的制作，温故而知新，进一步提高学生学习Flash动画制作的兴趣。 本节课的主要内容是：在歌曲演唱之前，播放一段能表达意境的动画。春天来临，快乐的黄鹂鸟在天空中飞翔，背着重壳的蜗牛缓慢地在山坡上爬行。 、说教学目标 在制定教学目标上，我首先从认知上考虑要注意知识传授的科学性，其次从技能上注意学生操作能力的培养，再次从情感态度价值观上注意学生的学习兴趣，和良好的学习习惯的培养。出于上述考虑我认为本节课的教学目标制定如下： 1、知识与技能 完善作品并了解“对齐”面板
2、2、过程与方法 能够打开“库”面板，并从中打开“影片剪辑”进行编辑； 能将舞台上的对象对齐到舞台的中央； 复习巩固“运动渐变”和“引导渐变”的制作。 3、情感态度的价值观 通过片头的制作，温故而知新，进一步提高学生学习Flash动画制作的兴趣。 、说教材的重点和难点： 1、教学重点 从“库”面板中打开“影片剪辑”元件。 能用“对齐”面板对齐对象。 复习“运动渐变动画”与“引导动画”的制作。 掌握“影片剪辑”和“场景”之间的切换。 2、教学难点 “对齐”面板的使用 “影片剪辑”与“场景”舞台之间的切换 二、学情分析 本册教材的学习对象是小学五年级的学生，这个阶段的孩子已经具备了一定的电脑知识，会画画，会打字，会上网，会做电子板报，具备了初步的独立思考能力和动手能力。但这个阶段的孩子也有他们的弱点，好动，注意力容易分散，喜欢自己动手获得直接经验，往往忽略老师和课本所提炼的间接经验，这对系统的学习是有影响的，针对以上分析我制定了如下的教法和学法。 三、说教学方法 、说教法运用 采用“创设情境”、“演示讲解”和目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务。在进行“任务驱动”教学中尝试采取以下教学策略，通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决 “吃不饱”和“吃不了”的问题；通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维让他们学得深入、学得系统。 、说学法指导 学生是学习的主体，因此养成良好的信息技术课堂学习习惯至关重要，本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥。在老师的质疑中观察思考，通过与师交流，与书交流，与生交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学，会学，乐学的学习习惯。 四、说教学环境及准备 本课需要教师通过“电子教室”等相关软件演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在演示中进行教学。 本课需要教师把上课的素材和“蜗牛与黄鹂鸟”文件发送到学生机器。 以及对学生进行分组，最终以小组为单位进行评比。 五、说教学流程 、情境创设 教师播放几个学生爱看的电影的片头和本节课的MTV片头，直入本节课的主题，同时向学生简单地介绍什么是片头，片头在影片中的意义。激发学生学习FLASH制作影片片头的热情。 、
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