心理教育在语文学科的渗透
2页1、心理教育在语文学科的渗透摘要:当代小学生是跨世纪的新一代,小学阶段正是处于学生身心开展中的重要时期,学生的心理能够健康地开展,不但是人身心开展的需要,而且还是社会开展的需要。小学生的心理健康教育是根底教育的主要任务,学校应该发挥教育整体优势,利用各种有效途径,不失时机地促进孩子心理健康开展,从而为民族素质提高奠定坚实根底。小学语文教学,理应关注学生的心理健康,塑造学生健全的人格。语文课程中的心理教育,主要指在语文课程中挖掘心理教育的因素,渗透心理教育。语文是一门飞扬着作者灵性,饱含浓郁人文特色的学科,它对学生世界观、人生观、道德观的形成和健康心理的培养,有着其他学科无法替代的作用。语文教学中如何渗透心理教育?下面是我的一些体会和做法。关键词:小学语文心理教育渗透途径一、小学语文教学的特征小学语文是一门根底学科,在培养学生的思想道德素质与科学文化素质,以及可以辅助学生学习其他的学科和继续学习,另外在弘扬祖国的优秀文化,提高民族素质等许多方面具都有着不能替代的作用。由于小学语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的开展,为他们的终身学习、生活和工作奠定根底,因而它在培养和提高学生语文能力的同
2、时,更注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养。小学教育要选择适当的教育内容和方法,引起他们新的需求,激活他们的求知欲望,从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前开展。教师只有在教育过程中注意健康心理的培养,才能不断激活学生的学习兴趣。这种以人为本、追求学生可持续开展的教学,是学校进行心理教育的重要途径和保障。在充分尊重学生身心开展规律和语文学习规律的前提下,把心理教育目标与小学语文学科教学所包含的有关因素,自然地、有机地结合起来,在渗透式的教学过程中,开展学生健康的个性,培养学生良好的意志品格,提高学生的心理健康水平,促使学生全面、主动、和谐、健康开展。二、利用外延心理效应,激发学习动机成就心理,是指人期望通过努力到达成功的心理。可以说,每个小学生都充满求知欲,都有一种成就心救与学理。这种成就心理,使学生形成一种积极的学习动机,使教学向预定目标开展,直至实现教学目标,由成就心理到达成成效应。当学生产生成就心理后,教学就真正做到了从“要我学到“我要学的转变,学习就有了动力。众所周知,作文是作者思想感情的“反光镜,是搭建在师生之间的桥梁,也是教师最容易
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