新人教课标版小学三年级语文上册25矛和盾的集合教学设计
6页1、25 矛和盾的集合教材简析:这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者” 的道理。这篇课文由三部分组成:第一部分讲发明家手持矛和盾,与朋友对打过程中,为了保护自己,由盾想到了铁屋子;为了进攻,由矛想到了炮口,把两者结合起来,发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军,大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程坦克的实际应用从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚,用事实说明道理,是本文表达上的主要特点。选编本课的意图,一是让学生懂得作者借坦克发明这件事,说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理,学习正确的思想方法;二是初步了解用事实说明道理的表达方法。教学目标: 1认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。 3、理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会
2、是胜利者”这句话的含义。教学重点:引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。教学难点:感悟由坦克的发明引发的道理。教学准备:相关课件等。课时安排:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、初步了解课文内容,知道坦克是怎样发明的。教学重难点:了解坦克的发明过程。教学准备:相关课件等。教学过程:一、激趣导入,揭示课题同学们,上课之前我们来玩个游戏:看图猜成语,想玩吗?【课件依次出示:守株待兔,揠苗助长,掩耳盗铃,对牛弹琴,画龙点睛,自相矛盾图片】同学们,不知你们发现没有,最后一个成语中包含这两种兵器,它们分别是什么?【课件出示:矛和盾图文】【课件出示:课文插图】同学们,猜一猜,这两种兵器中哪种是矛?哪种是盾?【课件出示:矛、盾】矛和盾原本是对立的,今天我们却要把它们集合在一起。【课件出示:集合】“集合”是什么意思?在我们课文里有两个词语的意思和“集合”的意思相同,快点打开书本找找吧。同学们,找到了吗?谁来与大家分享分享?【课件出示:合二为一、集于一身】理解了“集合”的意思,让
3、我们再一起读读课题【课件出示:课题】。同学们,读了课题,你们有什么要问的吗?【课件出示:为什么要把矛和盾集合在一起?发明家是怎么把矛和盾集合在一起的?矛和盾集合在一起以后会怎么样?】二、初读课文同学们,一个小小的课题,你们却有这么多的疑问,你们真是善于思考的孩子,老师为你们骄傲!同学们,这些问题的答案藏到课文里面去了,赶快到文中去找找吧。课文读完了吗?请同学们放下语文书,看看老师为你们准备的礼物吧。【出示课件:带音节生字】这些都是课文里要求会认的字,会认了吗?谁来当小老师带领大家读读?我们一起来打打招呼吧!同学们,调皮的音节宝贝溜出去玩了【出示课件:不带音节生字】,现在你们还认识它们吗?谁来试试?漂亮的女同学,你们来试试;帅气的男同学,你们敢接受挑战吗?同学们,我们一起再来热情地打打招呼吧!同学们,老师从文中找了几组词语,你们会读吗?【课件出示:进攻 戳 雨点般 自卫 左抵右挡 难以招架 坦克 炮口 履带大显神威庞然大物】自己试试。谁来带领大家读读第一组词语?谁来带领大家读读第二组词语?第三组词语我们一起来读读。同学们,你们有什么新发现?【课件出示:第一组描写的是矛,第二组描写的是盾,
4、第三组描写的是坦克。】同学们,刚才提的这几个问题,你们找到答案了吗?【课件出示:发明家为什么要把矛和盾集合在一起?】谁来与大家分享分享?【课件出示:发明家手持矛和盾,与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。】找得真准,谁能用上老师给你的句式,把后面两个问题也给解决了?【课件出示:发明家( ),就这样,把矛和盾集合在一起。把矛和盾集合在一起,结果()。】(发明家在盾上开个小洞,从洞里伸出进攻的矛,就这样,把矛和盾集合在一起。把矛和盾集合在一起,结果发明了坦克,在战场上大显神威。)同学们,谁能把这三句话连起来说说?三句话里有许多地方重复,能把这段话概括起来说说吗?对,发明家在和朋友比赛的时候,想到把矛和盾集合在一起,只要在盾上开一个小洞,从洞里伸出进攻的矛,结果发明了坦克,在战场上大显神威。同学们,这是一种概括课文主要内容方法:先对课题质疑,然后带着问题从文中找出答案,最后把这些答案概括成一句话。同学们,其实课文中有一句话可以概括课文的主要内容,找找看是哪句?找到了吗?谁来与大家分享分享?【课件出示:坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威。】同学
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