班主任《班主任专业基础功》读书心得体会总结

1、班主任班主任专业基础功读书心得体会总结 作为班主任，在班主任专业基础功书中的部分理念我会在日常的教学中努力尝试，相信对学生一定会有主动的影响，期待以后的实践效果，在此分享读书心得体会总结。下面是xx为大家搜集整理的，欢迎大家阅读。篇1 读完班主任基础功的关键内容这篇文章，感受颇深，体会颇多。在班主任工作实践中，班主任的人格魅力更直接地表现在对学生的热爱上。一名好的班主任，永远要拥有一颗爱学生的心，爱每一个学生。 首先，爱学生就要公平对待全部学生，决不厚此薄彼。不论智商高的还是智商低的，不论家庭条件好的还是家庭条件差的，不论是平静听话的还是调皮捣蛋的，她们全部需要班主任的关爱。班主任的爱和尊重，是照亮学生心灵之窗的烛光，相反，任何看似不经意的失误全部可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。 其次，爱学生就要善于了解全部学生，做到心中有数。在工作中，要善于观察，经过看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动情况，就会大致了解到她们的爱好兴趣和聪慧才智;要细心问询，经过和学生聊天的方法了解学生的喜怒哀乐和内心世界，同时也让她们感受到老师对她的注意和关心;要集思广益，经过访问家长，立即正确地掌握

2、学生的家庭生活和成长环境，经过和任课老师交流，掌握学生的各项专长和心理特征。只有这么，才能为下一步的工作打下扎实的基础，进行教育就会因人而宜，事半功倍。 最终，爱学生就要真诚面对全部学生，能够亲密无间。小学生，尤其是低年级小学生，求知欲望很高，对什么全部感到新奇，什么全部要问个为何。这就需要班主任一直保持一颗纯真的童心，干她们爱做的事，说她们爱讲的话，和她们打成一片，不停调动她们的主动性，培养她们的爱好兴趣，增加她们的知识技能，学生们也就自然会把你看成她们的大好友，有了快乐的事就忍不住要告诉你，有了小烦恼也会第一个向你倾诉，如此，班主任和学生之间存在的天然障碍和心理阻隔就会消失得无影无踪，教育也就达成了润物细无声的境界。 老师常常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必需要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激提议她们奋发向上的愿望。所以，我在教育中力争公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发觉优生的不足，防微杜渐;善于发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现主动，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学

3、生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我立即作了全方面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求愈加严格，要求她们每个月写出工作总结，召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表彰，使她们心理上享受到成功的愉悦，方便愈加努力地工作和学习。 总而言之， 教育是一门科学，育人成才是一个精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在以后的工作中，我将不停多学习优秀经验，不停改善，不停提升，主动探索，善于总结，使自己的工作水平不停提升。在大家眼里，班主任工作是一项吃力不讨好的工作，大部分老师能推则推，实在推不了，就勉强应付。实际上，这既是对学生的不负责任，也是长久对班主任工作的一个曲解。做好班主任工作，不但是完成了学校的一项工作，对自己的教学也是大有助益的。 篇2 读完班主任基础功的关键内容这篇文章，感受颇深，体会颇多。在班主任工作实践中，班主任的人格魅力更直接地表现在对学生的热爱上。一名好的班主任，永远要拥有一颗爱学生的心，爱每一个学生。 首先，爱学生就要公平对待全部学生，决不厚此薄彼。不论智商高的还

4、是智商低的，不论家庭条件好的还是家庭条件差的，不论是平静听话的还是调皮捣蛋的，她们全部需要班主任的关爱。班主任的爱和尊重，是照亮学生心灵之窗的烛光，相反，任何看似不经意的失误全部可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。 其次，爱学生就要善于了解全部学生，做到心中有数。在工作中，要善于观察，经过看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动情况，就会大致了解到她们的爱好兴趣和聪慧才智;要细心问询，经过和学生聊天的方法了解学生的喜怒哀乐和内心世界，同时也让她们感受到老师对她的注意和关心;要集思广益，经过访问家长，立即正确地掌握学生的家庭生活和成长环境，经过和任课老师交流，掌握学生的各项专长和心理特征。只有这么，才能为下一步的工作打下扎实的基础，进行教育就会因人而宜，事半功倍。 最终，爱学生就要真诚面对全部学生，能够亲密无间。小学生，尤其是低年级小学生，求知欲望很高，对什么全部感到新奇，什么全部要问个为何。这就需要班主任一直保持一颗纯真的童心，干她们爱做的事，说她们爱讲的话，和她们打成一片，不停调动她们的主动性，培养她们的爱好兴趣，增加她们的知识技能，学生们也就自然会把你看成她们的大好友，有了快乐

5、的事就忍不住要告诉你，有了小烦恼也会第一个向你倾诉，如此，班主任和学生之间存在的天然障碍和心理阻隔就会消失得无影无踪，教育也就达成了润物细无声的境界。 老师常常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必需要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激提议她们奋发向上的愿望。所以，我在教育中力争公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发觉优生的不足，防微杜渐;善于发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现主动，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我立即作了全方面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求愈加严格，要求她们每个月写出工作总结，召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表彰，使她们心理上享受到成功的愉悦，方便愈加努力地工作和学习。 总而言之， 教育是一门科学，育人成才是一个精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在以后的工作中，我将不停多学习优秀经验，不停改善，不停提升，

6、主动探索，善于总结，使自己的工作水平不停提升。在大家眼里，班主任工作是一项吃力不讨好的工作，大部分老师能推则推，实在推不了，就勉强应付。实际上，这既是对学生的不负责任，也是长久对班主任工作的一个曲解。做好班主任工作，不但是完成了学校的一项工作，对自己的教学也是大有助益的。 在班主任基础功这本书上，我学到了很多优秀的教育理念、独到的心理学思想、全新的管理体制，对我以后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。 比如第十章沉迷时的呼叫-学生问题行为的干预和处理，里面讲到的让班主任头痛的学生问题行为，如厌学、逃学，网络成瘾，早恋及未成年人性行为等，哪一样不是班主任最费心里的呢?看到这一章的时候，我很自然地就想起了我曾经教过的一位男同学小才。那个班是我从三年级一直带到毕业的，能够说对每位学生全部是十分了解，摸透了她们的脾气，我处理什么事情孩子们全部是十分服气的。唯独小才，这个高高胖胖的男同学，一个跟随父亲生活的单亲家庭的男孩，能够说是班里最不受人欢迎的同学了。她懒惰，常常不做作业，上我这个班主任的课有时全部无精打采的，其它音乐课、美术课基础全部在打瞌睡，连卫生轮值也常常开溜。除了批评教育外，我还尝

7、试过很多方法全部不奏效，和她家长的联络几乎两三天就一次，但她还是老样子。 一天早上，小才打电话跟我请假，说自己生病了，要请一天假。听她在那头有气无力的说话，我急了，再三嘱咐她要让父亲带去看病，要休息好。上完第二节课，我打电话给她父亲问情况。她父亲说今天早上还好端端地上学，而且拿了2元钱去买圆珠笔。我俩马上醒悟过来，这孩子是旷课了。她父亲火冒三丈，说找到她非打断她的腿不可!我们在烈日下奔走，足足找了一个多小时，才在一家网吧找到她。我即使生气，但想起班主任的职责就是关心爱惜学生，要循循善诱地做好差生的转化工作。于是，我劝住就要动手打孩子的家长，并邀请她们父子到谈话室里，三人心平气和地聊一聊。我先是细细分析了旷课和沉迷游戏的坏处，然后和她父亲一唱一和讲了欺骗老师和父母的弊端，小才父亲也跟孩子诉说自己盈利的不易、不能给孩子一个更加好环境的内疚，听得孩子眼泪汪汪。 第二天，我送了一本陶宏开教授的救救孩子给小才，叮嘱她要戒除网瘾，认真学习。小才以后的点滴进步，我全部立即给表彰，激励她继续努力。直到毕业，即使成绩中上，但人确实上进了很多。 在学习本章的相关内容后，我对自己当初的处理基础上是满意的，但

8、我还有个想法就是，老师不要老摆着师道尊严的架子高高在上，应和学生打成一片，这么学生们愿意把班里或同学们的任何情况反应给你，平时也要主动多和家长联络，这么你才能立即掌握情况，把不良现象消除在萌芽状态，不要出了事情才跟在学生屁股后面跑，弄得自己很被动。 在班主任基础功这本著作中，我受益的何止一两点!在我工作中出现失误时，在我碰到难题束手无措时，在我和学生关系出现矛盾时，我全部会静下心来看看这本书，有时候是茅塞顿开，有时候是虚心借鉴，有时候是另辟捷径。在这本书上，我学到了很多优秀的教育理念、独到的心理学思想、全新的管理体制，对我以后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，更增添了我努力使自己成为科研型老师的信心。这些理念我会在日常的教学中努力尝试，相信对学生一定会有主动的影响，期待以后的实践效果。 篇3 人类发明的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作为我们老师需要加强各方面的修养来提升自己。因此我们理应多读书，用书净化心灵，用书中的知识充实自己，在这短暂的假期里，读书成了我日常生活的一部分。在这个假期里，我感觉收获颇丰，以下就是我这一假期来读书的心得。 一、班主任要做一个愉快的人。要有四心：

9、童心、爱心、责任心和公正心。 二、作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地指导每一个学生，才能做到对学生的关心，表现出班主任的责任心，学生才能做到对学生的关心，表现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。 那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，尊重意味着信任、了解、宽容和接纳。充足地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听她的意见，接纳她的感受，包容她的缺点，分享她的喜悦经过学习，我深深地知道，一名好班主任，一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有靠近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生，所以，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情并使之升华。 二、班主任应提升本身素质，含有独特的魅力形象。 新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不停地完善自己，必需不停地学习相关知识，在实践中总结经验，提升本身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的楷模，班主任应该含有独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使，因为在潜移默化中班主任的德才学识、情感、人格、言行举止等全部会给学生留下深远的影响。 三、班主任应善于激励学生 苏霍姆林斯基曾经说过：教育艺术的顶峰师生间心灵交往的友好境界。心理学研究也表明每个人的心灵深处最渴望得到他人的肯定。因此我们要落实奖励为主，处罚为辅的正面教育标准，假如一个班级受到表彰多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，相反，假如一个班级常常受到批评，便会失去信心，就会使她们自暴自弃，极难进步，所以，教育学生时少批评、少处罚，多去发觉学生的闪光点，给肯定和激励。有位教育家讲过：教育了集体，团结了集体，如加强了集体以后，集体本身就能够成为很大的教育力量，因此一个优异的班集体就能激励学生，使她们不停争取一个又一个的成功。 有些人说：不变的老师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们专心思索专心感悟，

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