2022年三年级语文下册《日月潭的传说》教学设计2 苏教版
9页1、2022年三年级语文下册日月潭的传说教学设计2 苏教版 教学目标:1、 学会本课7个生字,会写10个生字。理解生字组成的词语,正确书写部分常用词语。2、 体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。3、 理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。4、 默读课文,能口头复述这个故事。教学重点:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课7个生字,会写10个生字。2、理解大尖和水社不畏艰难,不畏强暴,誓斗恶龙的勇气并能复述课文。教学难点:用自己的话复述日月潭的传说。 教学准备:课件、日月潭挂图等。教学过程:第一课时一、 导入新课1、 谈话导入:同学们都非常喜欢旅游,喜欢观赏美丽的景色,同学们有的爬过万里长城,有的爬过泰山,可是,风光秀丽的日月潭你去过吗?今天我们就来学日月潭的传说。(屏幕出示景色)2、 板书课题:日月潭的传说 引读“潭”3、 介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖。潭中有一小岛,将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱,树木葱茏,是台湾著名的风景区,也是旅游和疗养的胜地。这么美丽的风光是怎么来的呢?这里有一个美丽动人的传说。二、
2、 初读课文1、 初读课文,标出遇到的生字词;发挥小组学习的作用,互帮互学。2、 小组合作读课文,并交流读后的感受。读了课文后,你有什么感受?你认为大尖和水社是什么样的人?3、 大屏幕出示课件,让学生结合课文内容,了解大尖和水社除掉恶龙解救日月的过程。三、 精读课文1、 默读课文,引导学生理清课文的层次,课文按事情的发展顺序大致分为三个层次:(1)大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?(理解太阳和月亮对人们多么重要,大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的,他们的心的是多么的善良,多么的为人着想。)(2)他们是怎样找回太阳和月亮的?(理解他们不畏艰险,不畏强暴,誓斗恶龙的勇气)(3)找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?(出示课件中的最后的图画及文字,让学生体会他们有家不回,坚决守护日月潭的决心和献身的精神。)2、 自读第1自然段。读了这一自然段后,你知道了什么?3、 默读第2自然段。让学生分组进行总结,指名汇报。(有一天,太阳和月亮突然不见了,他们很难过,决心找回太阳和月亮。不见太阳和月亮后天地间是一番什么样的景象?结合语文天地中的“读一读,注意加点的词语”,让学生体会太阳和月亮对人类的重要。
3、重点指导朗读,读出自己的感受)4、 研读第36自然段。仔细朗读课文,找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子,多读几遍。组内交流:你从中体会到了什么?引导学生想象:他们夫妻两人克服了哪些困难,历尽了哪些艰辛,才找到了太阳和月亮的?指导学生进一步体会大尖和水社的艰辛。指导学生有感情地朗读课文,体会大尖和水社夫妻两人寻找的辛苦。让学生边读边想象两条龙玩得起兴的样子,注意“千千万万的人没有太阳,日子是过不下去的”。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的。5、 精读第78自然段。让学生自己朗读课文,边读边想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面。教师帮助学生理解,并让学生找出描写精彩的句子。指导学生有感情地朗读课文,体会大尖和水社不畏强暴,舍己为人的崇高精神。6、 自学第911自然段。学生自己读,说出山名、潭名的由来。北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似太阳和月亮而得名。四、 指导学生复述课文1、 鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述。2、 按照老师的板书大体进行复述全文。五、 拓展延伸学习了课文后,你想说点什么?六、 布置作业1、 把这个传说讲给你周围的人听。2、收集有关日月潭的资料。第二课
4、时一、复习导入1.这节课我们继续来学习第23课,齐读课题2.上节课我们知道了初读了课文,了解课文大概的内容,它的情节是围绕这几个词语展开,你们能把它们填出来吗?( )一团 一筹( ) ( )而出 为民( ) 永远( )3.请一位学生读读。他读得很正确,如果我们能读出词语的意思,想象故事的情节就更棒了,再请一位学生读读这些词语学生齐读这些词语4.小结:同学们读得真棒,接下来我们就继续学习课文。二、新授1.当两条恶龙吞食了日月,此时如果你是当时人群中的一员心情会是怎样的呢?为什么?(害怕、着急、无奈)(2)还会出现什么麻烦的事情?(3)所以人们必须要杀死恶龙,救出日月。2.但是面对恶龙和各种困难,人们有办法吗?你们从哪个词语看出来人们是没有办法的?(1)师生交流:“一筹莫展”。什么叫“一筹莫展”?请你把这个词语好好读读(一筹莫展的近义词:无可奈何、束手无策)(2)请一位同学为大家读读课文的第三自然段,说说哪些地方让你感受到人们是一筹莫展的?(3)表扬学习习惯。(4)从两个问题感受。为什么这样说?请你来读读这两句话。(指导朗读)(5)还可以从什么地方感受到人们一筹莫展?为什么?人们会怎样地说
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