2020年小学语文教师学科专业知识考试试题及答案

1、2020 年小学语文教师学科专业知识考试试题语文试卷一（小学）第一部分语文课程标准部分20 分一、填空：（10 分）1、语文是最重要的 ( 交际工具 ) ，是人类文化的重要组成部分。 （工具性和人文性的统一），是语文课程的 基本特点 。、阅读教学是 （教师、学生、文本） 之间对话的过程。其中 （学生） 应当是对话的中心。、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景） 中进行。、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生 策划、组织、（协调）和实施 的能力。5、实施评价，应注意 教师的评价、（学生的自我评价） 与（学生间相互评价） 相结合。二、简答题（ 4 分）简要说说 语文课程 的几个基本理念 。1、全面提高学生的语文素养，2、正确把握语文教育的特点3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式4、努力建设开放而有活力的课程。三、简述题（ 6 分）看下面这段实录并回答问题。（一位老师在执教春的颂歌时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。）师：你说说他刚才读得怎样？1生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之

2、情。师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生（很肯定地说）我不行！师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。教材教法部分（ 20 分）从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。节选自人教大纲版第九册教材可爱的草塘，海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动

3、物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。第二部分专业知识与能力部分（ 50 分） 基础积累。 14 分21、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。(2 分)论（ l nl n）语呱呱（ gug）坠地大模 (mm) 大样句读（ ddu）2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（）”里。（2 分）耄耋之年世外桃园林荫道永保青春（源、葆）3、照样子写词语。 2 分“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。花潮：人潮心潮4、把下面的诗句填充完整。 （5 分）、烽火连三月，家书抵万金。、随风潜入夜，润物细无声。、谁言寸草心，报得三春晖。、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。（3 分）草房子曹文轩皮皮鲁系列郑渊洁 马小跳系列杨红缨明

4、天要秋游方素珍 古诗词阅读。 5 分阅读下面的曲，并回答后面的问题。天净沙 ? 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3 分）答： 断肠人在天涯 这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。32、“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？（ 2 分）答：小桥流水一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢， “古道西风瘦马” ，更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情，更衬托了孤独的情感，以乐景来衬悲。 现代文阅读 11 分阅读下面的文章，并回答后面的问题。为自己祝福这是一个真实的故事。那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁

5、的神情。她尽管努力，但成绩平平。女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉 OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party 。女孩参加 Party 的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星。而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party ，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐” ，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久了，她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了？”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外4面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是

6、一首美好的乐章。可是自己却从来没有发现这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天，女孩感到前所未有的快乐。晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。 当她把蛋糕摆在桌上时， 舍友惊呼：“今天是你的生日？”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。语文试卷二（小学）第一部分课标与语文素养（分）1、 根据全日制义务教育语文课程标准（实验稿）填空。（每空 1 分，共 4 分）语文课程的基本特点是（工具性和人文性的统一）。课程目标根据（知识与技能）、( 过程与方法 )、（情感态度和价值观）三个维度设计。2、 根据诗文原句填空。（每空 1 分，共 5 分）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。子在川上曰

7、：“逝者如斯夫，（不舍昼夜）。”问渠哪得清如许，为有源头活水来。5业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、 根据要求写出诗文原句。 （每小题 2 分，共 8 分） 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 ”可以联想到范仲淹岳阳楼记中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子生于忧患，死于安乐中的名句天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨 来激励自己。请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 . 死去原知万事空 , 但悲不见九州同 . 生当做人杰 , 死亦为鬼雄 . 请你从论语或学记中写出一句有关教学的名言：三人行，必有我师焉！玉不琢，不成器；人不学，不知义。4、 常识填空。（每空 1 分，共 4 分）请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。英国女作家 J.K. 罗琳所著系列魔幻小说哈利 . 波特 近年风靡全球。5、成语填空。（每空 1

8、分，共 5 分）（天）马行空（心）猿意马（万）马齐暗（秣）马厉兵（悬）崖勒马第二部分阅读理解阅读下面文字，回答问题。 （分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，6亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。 是故所欲有甚于生者， 所恶有甚于死者。（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳） 。6、本文的作者是（孟子）。（分）7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（分）8、解词。（分）故患有所不辟也辟：通“避”，躲避贤者能勿丧耳丧：遗失9、把下面的句子译成现代汉语。 （分） 二者不可得兼，舍生而取义者也。答： * 如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？答：假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？10、选段以“鱼”比喻 ( 正义 ) ，以“熊掌”比喻 ( 为生命 ) ，从而提出了 ( 舍生而取义者也的观点。11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动

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