任务型教学法在高职英语课堂有效教学中的应用价值探究
2页1、任务型教学法在高职英语课堂有效教学中的应用价值探究【摘要】高职英语课堂要提高教学效益,实现有效教学。本文通过对任务型教学法的介绍,探究了其在实现高职英语课堂有效教学中的应用价值,具体表达为:课堂任务设置科学合理化,提升教学效益;课堂情境真实生活化,促进学生进步和开展;课堂反响具体可视化,助力教师反思教学;课堂教学动态生成化,实现双边目标。【关键词】任务型教学法;有效教学;高职英语课堂【作者简介】张世静,武汉信息传播职业技术学院。一、引言有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。该理念主张教师应该关注教学的效益,即何种教学是有效的。学生的进步和开展是衡量有效教学的重要指标。同时,课堂教学中教师的反思意识和教学策略也受到关注。近年来,学者们从不同侧面研究了如何开展课堂有效教学。笔者认为,在众多教学方法中,任务型教学法对有效教学有一定的借鉴意义。任务型教学法是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。该教学法强调“在做中学,课堂教学以有针对性的课堂任务为主要载体。学生通过主动思考、探究、交流和合作等方式完成课堂任务、掌握所学。本文将从任务型教学法的角度探究其在实现高职英
2、语课堂有效教学中的价值。二、任务型教学法在高职英语课堂有效教学中的应用价值任务型教学法以学习为中心,以意义为焦点,展开开放型交际任务。通过教师在课堂上设置一系列有针对性的任务,充分调动学习者主动参与课堂、体验探究;提倡课堂教学情境真实性,注重语言表达的功能性;强调学习过程,注重教学反响和反思。任务型教学法以其优点,对高职英语课堂有效教学有一定的应用价值。1.课堂任务科学合理化,提升教学效益。在高职英语课堂上,将“教和“学有效联系起来需要科学设置课堂任务。任务型教学法坚持形式/功能原那么和实用性原那么,主张课堂任务要真正有利于学习者理解语言形式和语言功能的关系以及语言运用的深层次意义。在高职英语课堂上,教师通过使用任务型教学法,科学界定任务,可以提高听说读写各局部教学的针对性和有效性,防止课堂教学形式化、外表化、低效化。听说课中,根据关键词自编英文对话、变换情境会话练习和对话题创造性发挥等任务,可以帮助学生从深层次理解语言的运用并有效内化,防止对某一语言形式的无意义重复操练和机械式的模仿、分角色朗读;阅读课中,做阅读笔记、对重点段落阐释等任务可以实现对文章的精细加工,加深学生对文章的理解
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