大班综合活动为幼儿园设计标志教案反思
9页1、 欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!大班综合活动为幼儿园设计标志教案反思这是大班综合活动为幼儿园设计标志教案反思,是优秀的大班主题教案知识,供老师家长们参考学习。一、设计思路1.教材分析标志具有形象性、直观性、知识性和实用性等特点,幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志,而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?从幼儿话中,发现标志是幼儿需要的、感兴趣的内容。所以让幼儿掌握生活中的标志,从小培养幼儿规则意识和自律能力,有着极其重要的教育意义。遵循幼儿的兴趣和生活经验,在规则和标志这一主题背景下生成了大班综合活动为幼儿园设计标志。2.幼儿分析大班幼儿对周围事物、现象感兴趣,有极强的求知欲望,能初步运用多种感官动手、动口、动脑,探索问题。这个时期是幼儿语言能力明显提高的时期,能用较恰当和完整的词句描述自己的想法。同时这个年龄段的幼儿开始学习着控制自己的行为,懂得遵循一些共同的规则。为幼儿园设计标志这一活动符合大班幼儿年龄特点。二、活动目标1.了解标志的特征和作用,对标志感兴趣。2.能够迁移对各种标志认识的经验,尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。3.懂得应为幼儿园做有益的
2、事,初步萌生一定的社会规范意识和小主人意识。三、活动准备1.请家长带孩子到公共场所及其他地方找各种标志,丰富已有经验。2.学具:各色彩纸、彩笔等制作用品等。3.教具:各种标志的卡片,有代表性的录像。4.与幼儿共同将标志记录表布置到展板上,创设活动互动环境。四、活动过程1.分享收集的标志请小朋友和大家介绍一下自己所找到的标志,把自己的记录与大家分享。2.了解标志作用师幼讨论这么多标志的作用,让孩子们协商。教师出示标志图片让幼儿了解警告、提醒、提示标志他们固有的特征。警告的标志是怎样的? 三角形、黄边。禁止的标志是怎样的? 红圈、斜杠。提示的标志是怎样的? 正方形、蓝边。3.设计标志讨论幼儿园什么地方会需要标志呢?需要什么样的标志?幼儿动手为幼儿园设计标志。老师进行巡回指导。4.张贴制作的标志将所制作的标志贴到相应的展板上,鼓励幼儿按照自己制作的标志去做,改变自己不规范的行为,并及时作出评价。第二部分 活动实施后的反思研究一、价值所在1.调动多种感官,激发思维火花,培养自律能力幼儿在整个活动中经历了感知体验创造实践的过程,活动中幼儿的眼、口、脑、手等器官全部积极地调动起来了,使他们的探索潜
3、能和创造性得到更好的发挥。在活动中体验创造性地制作标志的喜悦,最后将制作标志粘贴,按照自己制作的标志自律。2.提出有效问题,调动已有经验,生成新的知识经验问:幼儿园什么地方需要标志?需要什么样标志?这时幼儿根据生活中已有的经验,接伴讨论、思考。如洗手间节约用水标志,图书室静。联系幼儿园的实际,如不让爸爸爷爷吸烟,可以设计禁烟标志,保护幼儿园环境卫生设计禁止扔垃圾标志等。生成新的知识经验。3.创设开放式环境,建立和谐的师幼互动关系,增强爱集体爱幼儿园的意识幼儿自己为幼儿园设计标志,让幼儿会有一种我是幼儿园小主人的真正的感觉,发挥了其主动性和积极性,培养了幼儿热爱幼儿园、热爱集体的情感。二、存在不足1.活动设计没有考虑到活动的重难点,没有合理安排各个环节的时间分配。2.幼儿设计的标志,没有他们想象中的好,有点想到了但不会画,有的作品看不懂,如何将抽象的问题具体化?需要进一步的指导。3.教师组织能力还有待提高,没有完全调动幼儿积极性,有的幼儿不够大胆。三、改进策略1.采用丰富适宜的教法进行有效的互动教师应成为活动的支持者,合作者,引导者,幼儿创作具有综合性。孩子用绘画表现自我意愿时,孩子必先
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