部编版一年级下册语文 第4单元 8 静夜思【教案】
9页1、第四单元集体备课本单元以“家人”为主题,安排了静夜思夜色端午粽和彩虹4篇课文。文章语言通俗易懂,形式丰富,适合一年级学生学习。静夜思表达了诗人对家乡的思念之情。夜色用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小,做个勇敢的人,就能收获美好。端午粽介绍了粽子的样子、味道和花样,以及端午节吃粽子这个习俗的由来,为读者呈现了一幅温馨的画面。彩虹描绘了一幅幅充满趣味的画面,传递了儿童关爱家人的美好情感。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点静夜思21.认识46个生字、5个偏旁;会写28个字。2.正确、流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。3.理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“来去”,尝试说一说这样的词语。4.朗读静夜思并背诵积累。5.初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。夜色2端午粽2彩虹2语文园地四21.积累与身体部位有关的词,归类识记带有月字旁的字。2.读好带有轻声的词语并积累。3.学写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺特点。4.借助拼音,正确朗读古诗寻隐者不遇,并背诵积累。5.借助拼音
2、和大人一起读妞妞赶牛,读正确、读流利,并能边读边想象画面,感受绕口令的情趣。8 静夜思教学目标1.认识“夜、思”等9个生字和反文旁1个偏旁,会写“思、床”等7个字。2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。教学重难点1.能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏;背诵古诗。2.体会诗的韵味和美好意境。教学策略1.识字写字(1)识字。用多种方法识记字形,如利用熟字加偏旁的方法识记,利用形近字比较来识记,利用生活经验给生字组词记一记。(2)写字。掌握心字底的书写要点,独体字“心”的书写在之前已经练习过,但作为偏旁的书写是第一次学习。当上面结构有长横、撇、捺等笔画时,心字底要写窄些,即上放下收;反之,心字底则写宽些,即上收下放。“乡”字的书写也很有特点,两个撇折的撇相互平行,折也相互平行,两撇折转折处基本对齐,整个字稳稳站立,否则就会倾斜。2.朗读指导首先,让学生读准诗中的每一个字,在读准、读通的基础上,引导学生注意古诗的停顿,朗读时速度要稍慢,要有抑扬顿挫。其次,读出诗歌的节奏。教师可引导学生借助图画,初步了解诗意,读出诗歌的节奏。最后,熟读成诵。可以
3、由教师范读,也可以请班上的“朗读能手”来朗读。通过音乐烘托、图画展现的方式,让诗中描绘的景象留在学生的脑海里。3.理解运用引导学生仔细观察图画,展开合理想象,初步体会诗人因看到月亮而思念家乡的情感。对于诗句的意思,只要大体了解就行,不必要求字字落实。教学准备1.预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“夜、思”等9个生字和反文旁1个偏旁,会写“思、床”等7个字。2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗。教学过程板块一 复习导入,温故知新1.复习古诗,激发兴趣。(1)小朋友们会背古诗吗?指名背。(2)复习已学的李白的古诗:古朗月行赠汪伦。(3)师生互动,说说对李白的了解,交流课前收集的资料。(4)简单介绍李白。课件出示:李白是我国唐代著名的诗人,号青莲居士,被后人誉为“诗仙”。他一生写了很多古诗,有将近一千首,他的诗想象丰富,风格豪放,主观抒情色彩浓烈。其中,他的绝句清新明丽,以简洁明快的语言表达无尽的情思。2.温故知新,引出诗题。(1)板书诗题:静夜思。(2)齐读诗题。(3)这三个字你们认识吗?能给它们找找伙伴吗?重
4、点认读生字“夜”。学生交流后出示课件。(课件出示:词语“安静、夜晚、思念”)(4)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚,大诗人李白在思念什么呢?让我们走进这首诗。【设计意图】语文课程标准倡导教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,处理教材要有开放的意识,为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生的发展需要。让学生在课内交流对诗人李白的认识,调动学生运用已知经验,关注学生已知世界,注重学生的个性体验,满足了部分学生的表现欲望,也开阔了学生的视野,同时为整体感知诗意做好铺垫。板块二 初读感知,认识生字1.通过视频,感受韵律。(1)课件播放:静夜思诵读视频。(2)我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你们能认识古诗中的生字,还能把古诗读得正确、流利。2.自读诗句,随文识字。(1)自由读古诗,把生字圈出来,比一比,看哪些同学能准确认读这些生字。(2)带拼音读生字。小老师领读。(课件出示:用田字格展示带拼音的生字“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”)说一说哪几个字是整体认读音节,哪几个字是三拼音节。介绍偏旁反文旁,理解“故乡”一词,说一说诗
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