小学语文二年级教案——《梅兰芳学艺》第二课时教学设计之一
5页1、小学语文二年级教案梅兰芳学艺第二课时教学设计之一教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,懂得勤学苦练可以弥补先天不足,从小要苦练基本功。只要下功夫,就能取得成功。教学过程:一、复习。1、认读词语。注视紧盯学艺或者灵活飞翔勤学苦练京剧大师2、填空。梅兰芳小时候_,经过_,终于成为_。【传统的课堂教学非常重视复习。认真设计复习,既能让学生在心理和思想上作好学习新内容的准备,又能发挥知识的迁移作用。】二、讲读课文。过渡:这节课,我们继续学习梅兰芳学艺(生读课题)。大家进一步来阅读课文,想一想,梅兰芳是怎么学艺的【设计的过渡语,提示了这一节课的学习目标。】1、学习第一段。(1)自由轻声读,边读边想:梅兰芳小时候学艺,遇到了什么困难【这个问题提得很好,学生必须经过思考才能回答,而且有很强的针对性。】(2)出示句子。讨论:眼睛没有神是什么意思不是唱戏的料子是什么意思(3)齐读。(4)为什么师傅说他不是唱戏的料子呢学生讨论后,出示填空:因为梅兰芳_,所以师傅说_。师傅说梅兰芳不是_,是因为_。【引导学生阅读理解这一段话,非常到位。不仅理解了重要的词语和句子的意思,而
2、且进行了表达的训练。】2、学习第二段。过渡:听了师傅的话,梅兰芳是不是就灰心、失望了呢我们来学习第二段。【这个过渡性的问题,设计得也很好。提问的角度,很有创意。】(1)出示第二段话,指名读。(2)讨论第一句话。梅兰芳灰心、失望了吗学生回答后,追问:从哪句话看出来的【第一句话,一带而过。问与答相呼应。】(3)讨论第二句话。梅兰芳下定了决心后,又是怎么做的请小朋友先到课文第二段中把句子找出来,读一读。指名读,女生齐读。读了这句话,你知道了什么(板书:勤学苦练)是从哪儿看出梅兰芳在勤学苦练的紧盯、注视是什么意思呢哪个词儿体现了勤(常常、日子一长)能把常常这个词换一换吗把句子中飞翔和活动去掉,再来读一读句子,觉得这样好吗为什么梅兰芳为什么一定要紧盯飞翔着的鸽子,注视游动着的鱼儿呢【这两句话的教学,层次清楚,先了解大意,知道梅兰芳是怎么做的。然后,再分别从三个方面,一部分一部分地引导学生推敲词语的意思,这一部分的教学很有特点,语言理解的训练非常到位。】(4)引读第三、四句话。(师引)梅兰芳下决心苦练眼神,练习的时间长了,双眼;(生读),(师引)所以人们都说;(生读)。讨论:眼睛真的会说话吗(5)
3、根据板书小结,齐读第二段。【这一段的教学,思路十分清楚,由整体到部分再到整体。读的形式是多样的,理解的要求也是不断提高的。】3、学习第三段。过渡:梅兰芳的眼睛变得有神了,他是不是就满足了呢从勤学苦练中你还可以知道些什么(梅兰芳不但苦练眼神,还苦练了其他的唱戏基本功。)(1)引读。(师引)是啊!梅兰芳下定了决心,不但苦练眼神,还苦练唱戏的各种基本功,终于成了;(生读)。(板书:京剧大师)(2)讨论。一个被师傅认为不唱戏料子的人,经过自己的不断努力,最后成了一位京剧大师,容易吗学到这儿,你想对梅兰芳爷爷说些什么呢(祝贺您,爷爷,)(3)齐读课文最后一段。【梅兰芳还苦练了其他的唱戏基本功,这是对课文内容的补充,有利于学生对梅兰芳的认识。后面设计的两项练习,有力地激发了学生对梅兰芳的敬佩之情。】三、总结延伸。梅兰芳经过勤学苦练,终于成为世界著名的京剧大师。老师课间的观察,发现有的同学现在仍然没有学会跳绳,你们想对这些同学说些什么(用只要就这样的句式练习)(板书:下定决心,不断努力,就能取得成功。)那么,不会跳绳的同学,想对自己说些什么四、齐读课文。五、作业。1、背诵课文。2、用终于和只要就分别写一句话。1
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