关于五班级下册教学教学工作方案集合4篇
24页1、关于五班级下册教学教学工作方案集合4篇五班级下册教学教学工作方案 篇1 一、指导思想 以科学课程标准为指导,培育学校生科学素养为宗旨。面对全体同学。依据本学科的特点,以探究活动为学习的核心,让同学通过参加“提出问题、猜想假想、观看试验、解决问题”等一系列探究活动的过程,猎取科学学问,增进步行科学探究的力量,培育同学敬重事实和擅长质疑的科学看法,进展创新思维。 二、教学总目标 1、能从“是什么,不是什么”,“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。 2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能依据观看的现象进行猜想,知道猜想可能出错,需要证明。 3、能用“假如那么”对猜想作出初步的假设。 4、能运用多种感官挺直观看常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。 5、能按要求的挨次观看(观看对象的前后改变。如观看水的外形、溶解等)。能在老师引导下借用工具间接的观看物体。 6、能运用对比观看法(找出相同点和不同点)。知道对被观看对象进行简洁处理后,有时可以提高观看效果。 7、能在老师的引导下进行简洁的掌握变量试验。能在教材引导和老师的关心下制定简洁调查方案、试验或观看方案。 8、会
2、用法刻度尺、量筒进行定量测量。 9、依据教材要求,在老师指导下或他人关心下进行简洁制作。 10、能从四周对象中取得观看数据,能用图或简洁文字记录数据。【五班级下册科学教学方案】五班级下册科学教学方案。 11、能依据对象的外部特征进行分类。 12、通过询问、采访四周人(老师、同学、家长等)猎取所需要的信息。 13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。 14、能用口头语言、图画和表达自己的想法,初步描述事物的外部特征的讨论的过程。 15、将自己的观看结果与他人的结果和猜想进行比较。 16、敬重证据。 17、知道借助工具观看比感官更有效。 18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。 19、能推断他人的不同观点和评议的对错、好坏。 三、全册教材分析 本册教材从儿童的学问背景和生活阅历动身,设计了40多个观看和探究活动,在卡通人“指南车”的引导下,以熟悉生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索,学习一些基本的观看、比较、分类的方法,渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关怀环境等情感看法与价值的培育,为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是:观看、比较、分类、提出问题。本册教材的
3、内容留意从儿童身边的自然事物和现象中选取,共包括7个主题单元:从“走进科学”让我们从校内开头,针对校内中的生命体、非生命体的外部特征绽开探究活动,引领同学去观看、讨论“身边常见动植物”,熟悉动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能,形成了一个符合认知规律和同学思维进展规律、贴近同学生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成,各课题之间具有内在联系,基本思路为:从同学生活中常见的事物与现象动身,创设问题情境,引导同学提出问题,绽开活动,学习有关的科学学问与技能,最终将所学内容与实际生活(包括.、环境)相联系并加以运用,再结合本单元的学问技能,在活动中让同学情感看法与价值观方面进行提升,落实从生活走向科学,从科学走向.理念。 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分,用达尔文、李时珍、蔡伦等闻名的科学家作为观看、制作活动中的串场角色,充分发挥科技史训练在培育儿童科学学问、科学力量和情感看法价值观方面的作用和功能,激发同学的民族骄傲感和历史责任感、使命感,树立爱国主义情操。 教材分析:本册共分为六个单元,共22课。第一单元
4、奇妙的用力:本单元的教学内容是组织同学探究简洁机械的作用及简洁的原理。同学在讨论简洁机械中观看两种力相互作用的过程,感受两个物体相互作用的现象,并熟悉到当两种作用力相等时,物体间将达到平衡状态即可。文章五班级下册科学教学方案出自1、可喜之处:通过的学习,大多数同学对科学课产生了深厚的爱好,已经具备初步的探究力量,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望,乐于动手,擅长操作,另外,在进行着观看、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以同学的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 2、不足之处:由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致同学的学问面受到压制,影响了同学的科学素养的形成。还有,同学在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间,这现象尤为突出。 五、进度支配(见附表) 周次课时内容1-24走进科学3-43身边的动植物4-65土壤7-1110奇异的水12-147空气14-176各种各样的材料17-183我学习了观看19复习、考试 六、评价工作支配 评价工作、支配 评价方法:运用多种
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