多边形内角和
4页1、多边形内角和教学目标:1、了解多边形内角和公式。2、通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用,同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。3、通过探索多边形内角和公式,尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。4、通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性,提高学生学习热情。教学重点:探索多边形内角和。教学难点:探索多边形内角和时,如何把多边形转化成三角形。学习过程:一、学前准备:1什么叫三角形?什么叫正三角形?2指出图中三角形ABC的顶点、内角、边 3三角形的外角和、内角和各等于多少度?二、探究活动:(一)独立思考解决问题1由三角形概念类比得出多边形及相关概念:(1)画出3个边数不同的多边形,分别读出它们的名称(2)根据所画的图形,类比三角形的定义,尝试说出四边形、五边形及n边形的概念(3)类比三角形的顶点、边、内角,指出所画多边形的顶点、边、内角.外角(4)类比正三角形的概念,得出正多边形的概念(5)在图中连接不相邻的顶点,由此引出对角线的概念,突出对角线的作用整个教学过程,以小组讨论、动手操作为主,大班交流结果,互相补充,老师概括,自然类比得
2、出多边形及相关概念强调:我们现在研究的是如图1、图2所示的多边形,也就是所谓的凸多边形,图3也是多边形,但不在现在的研究范围内(二)师生探究合作交流1由图4,从n边形的一个顶点引出的对角线把多边形划分成(n2)个三角形2如图5,在n边形内任取一点P,连接P点与多边形的每一个顶点,可得n个三角形3如图6,在n边形某一边上任取一点P,连结P点与多边形的每一顶点,可得(nl)个三角形根据三角形内角和公式,再结合图形,接下来我们探讨n边形的内角和让学生分组讨论、交流,鼓励学生用多样化的方法探讨,对思路不明确的小组,可适当引导学生参照书上的方法,完成下表此时的课堂气氛十分活跃,在探究过程中,经历了收集、选择、处理数学信息的过程,并作出合理的推断三、学习体会:1、 本节课你的收获有 2、 本节课你的疑惑是 3、 你认为老师需要改进的地方有 四、应用与提高例1 求八边形的内角和的度数例2如果一个四边形增加一边成为五边形,那么它的内角和增加多少度?若将四边形的边增加一倍成为八边形,内角和又增加多少度?五、自我检测一、判断题1当多边形边数增加时,它的内角和也随着增加( ) 2当多边形边数增加时它的外角和
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