幼儿园说课稿集锦六篇
20页1、幼儿园说课稿集锦六篇 作为一名老师,很有必要细心设计一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是我整理的幼儿园说课稿6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。幼儿园说课稿篇1 一说教材 设计意图:秋天已经到了,小树叶也由绿变黄,一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞,一阵秋风吹来,小树叶告辞了大树妈妈的怀抱。这是秋天最一般的现象,并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点,选择了这节音乐唱歌活动树叶,更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演实力。 2目标定位:目标是整个活动的起点和归宿,起着向导作用,依据我班幼儿的年龄特点,我确立了成就性目标和体验性目标:学唱歌曲,能形象地表现歌曲的内容。在嬉戏中感知数的概念。 3活动的打算:依据活动的目标,我把活动的重点定位于学唱歌曲,能形象地表现歌曲的内容,难点是在嬉戏中感知数的概念。 二说教法引题法:为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上,所以必需要选择幼儿感爱好的话题来拉回幼儿的思维,因此用了相宜的引题话题:秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。 老师范唱范念法
2、:要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了老师要进行范念或范唱,这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的奇妙之处,激发幼儿惦念,想唱的欲望。同时老师亲切的语言又能增加师幼的感情,这也突出了师生互动。音乐观赏法:音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲,音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的奇妙之处,又能陶冶幼儿的音乐情操,激发他们对音乐的宠爱之情。 情景表演法:不仅在活动中起到了动的一面,又能熬炼幼儿的胆识。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇妙,表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容,幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。嬉戏法:在音乐活动中用嬉戏来做一个小插曲,对幼儿来说也是特别感爱好的环节,幼儿能在自己较熟识的旋律中进行嬉戏活动,更能提高幼儿嬉戏得主动性。 三说学法 倾听法:幼儿在活动中要多次听老师说,这就须要幼儿在活动中有良好的倾听实力,然后来正确的回答老师的问题;在老师范唱时幼儿能细致倾听就能对幼儿学唱歌曲有特别大大帮助。观赏法:音乐活动就须要 幼儿能特别好的观赏音乐,这样有利于幼儿较好的驾驭歌曲的旋律,同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。 体验法:幼儿在
3、唱歌活动中须要自己唱出来,这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。 参加嬉戏法:活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习,这也对本活动进行了简洁的延长,幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习,心里比较愉悦。 四活动流程 一引题: 小挚友,秋天到了,风呼呼得吹着,公路两旁的树会怎么样呢? 老师发觉秋天的时候树上的叶子都飘落下来了,看着这么美丽的景色,我呀做了一首诗,今日请小挚友也来学学,念念,好吗? 二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片,老师范念。 1提问:小挚友都看到了什么? 2老师范念边做动作,幼儿跟念。 三观赏歌曲,熟识歌曲旋律。 四老师范唱,幼儿学唱歌曲。 五嬉戏:树叶。巩固幼儿对数的概念。五活动效果分析: 做为老师的角度,这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试,在音乐课这一快对本人来说驾驭的学问是比较缺乏,也须要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量,从而达到较好的水平; 本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的,不过由于部分教法的不当,最终幼儿的驾驭程度也不是特别好。活动的气氛可以在老师的带领下更活跃些,可以让幼儿在自己的思索下来完成歌曲的舞蹈动作
4、,而不应当由老师包办完成,这样不利于幼儿的大脑发展,抑制了幼儿的.想象实力。 活动的种难点也没有达到预期的效果,须在下次活动中努力尝试变更。幼儿园说课稿 篇2 说活动教材: 这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌,语言浅显,通俗易懂,将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。 这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值。社会领域:可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域,可体验布娃娃的形象美。教化价值最大的则是语言领域,可让幼儿学说“我来抱抱你,做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真,可让幼儿在视察布娃娃的基础上,学习简洁地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发,张着嘴巴笑哈哈”,但并非全部的娃娃都是这样,有些是黄头发,有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也会有所不同,这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜爱布娃娃,最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候,儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语,特别贴近幼儿;儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习;依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点,也可让他们尝试仿
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