课题申报模板 1772
3页1、高职学前教育专业教育信息化与课程教学的融合研究一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。(一)问题背景与课题提出1. 研究背景 按照教育部教育规划纲要和教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)的政策指引, 推动信息技术与高等教育深度融合,创新人才培养模式,实现教育信息化可持续发展是教育 业未来的发展方向。目前我国教育行业信息化相关主管部门已经深刻意识到国内当前的教育 信息化建设缺乏统一标准和统一规划,进而造成很多不必要的资源浪费和粗放型管理,并开 始尝试研究制定各类统一化、规范化、集约化为重点的顶层设计,并将在未来三年内陆续进 入执行阶段。随着云计算、移动互联网、物联网等新技术新应用的发展,教育行业信息化也 将呈现出与之相匹配的新业态,随着无线局域网成为教育行业网络建设的新重点,移动互联 将逐渐与教育信息化接轨,如电子书包、智慧教育、数字化校园等项目的重要性将会在未来 的建设过程中进一步凸显。2. 问题的分析与提出 高职学前教育专业教育信息化是教学改革未来发展的方向,也是当前推进教育信息化进程中 的重点和难点。作为教育领域的新力军,其现状、存在的问题、采
2、取的措施等这些都是高职 院校教育工作者普遍关注的热点问题,值得大家关注和思考。从目前情况看,各高职院校都建 成了校园网、网络中心、多媒体教室、网络教室、电子阅览室、计算机终端等基础设施,为 信息化课程教学的开展和实施创造了教学环境,并开发制作了一批多媒体课件、电子教案、 教学案例、题库、电子文献、网络课程、学科专业网站和教育资源素材库,资源建设初具规 模。尽管高职信息化课堂教学开展得如火如荼,但在取得价段性成绩的背后不可避免地存在 着许多问题,主要集中表现在教育信息化与课程教学没有深度融合,将信息化技术手段全面 而深入地融入到课程教学之中,切实改善传统教学模式,提升教学质量,推进课程教学的现 代化进程,真正实现优质人才培养目标。(二)课题的界定1. 学前教育:学前教育是指对学龄前儿童进行的教育。学前教育专业主要是培养全面和谐发 展的、具备一定的学前教育专业知识和实际工作能力的工作人员,能在各类学前教育机构中 从事学前教育机构的教师、科研人员及相关教育行政管理工作的人员。2. 教育信息化:教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面,在先进的教育思想指导下, 积极应用信息技术,深入开发、广泛
3、利用信息资源,培养适应信息社会要求的创新人才,加 速实现教育现代化的系统工程。(三)国内外研究现状综述1. 国内研究现状早在 2005年国务院就发布了关于大力发展职业教育的决定,提出了加强职业教育信息化 建设的要求。近几年来,随着我国教育信息化建设的快速发展,越来越多的学者对高职教育 信息化进程也开始关注,对于高职教育信息化的探索也有了一定的成果。但多数是针对高校 信息化建设情况的调查分析,如李安裕( 2010)江西省高校信息化评估研究,或高校信息 化建设其它方面的研究,而专门针对高职学前教育专业教育信息化与课程教学融合的研究非 常少见。2. 国外研究现状 国外关于高等教育信息化建设的研究较多,并且已经有一些成熟的研究成果。但是,大多研 究对实践的指导性不强,部分研究成果没有得到转化; 具体到高职教育信息化的研究不够 深入,针对高职院校教育信息化建设情况的整体认识与分析相对较少,尤其是关于高职教育 信息化建设及运用过程中制约因素的研究很少。高等职业教育信息化建设不能仅停留在技术 层面上,它是对传统职业教育理念的一次深刻的更新与变革,它的变化不仅体现在现代信息 技术手段的运用,更应体现在
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