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信息化工作亮点及总结

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1、大峃镇周壤小学信息化工作亮点根据市、县教育局对一般中学教育信息化建设的总体规定,结合我校实际,我校教育信息化建设的指引思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，以教育信息化基本设施和人才队伍的培养为基本,以增进学校教育事业发展和教育教学改革为核心,以校园信息网络建设和教育信息资源开发应用为重点,统筹规划，协调发展,加速实现学校教育信息化、智能化、现代化,为全面推动我校素质教育,实现我校教育、教学、科研、管理的跨越式发展，提高人才培养和信息服务水平服务,为文成经济建设和社会发展服务。下面谈谈我校信息化的工作亮点：、教育信息化基本设施建设我校在完毕了对学校内部网络重新布线，校园网由单一行政办公楼扩大到教学楼、宿舍楼、生活区。网络覆盖到整个校园。对外接入1的教育网光纤网络，使校园进入信息高速通道。到,建成1个多媒体教室,各个功能室多配上了多媒体,实现每个教室、每一位教师、每一节课都能使用多媒体上课的梦想。学校建成了智能广播系统、监控系统、电视电话系统,并且具有独立的中心机房,机房涉及服务器、核心互换机、路由器、P等，出口带宽达到1G。2、教育信息化软资源建设（）学校网站建设：具有

2、独立的学校网站，以全新的面貌向社会展示学校的风采。网站建设与管理采用以现代教育技术中心为主、各有关部门为辅的两级管理模式。技术中心重要负责网站架构和程序的编制，负责网站的平常维护和运营管理,各有关部门负责所属栏目和部门网站的信息发布、更新。()校园智能办公系统建设:综合应用既有网络和信息设备资源,建成学校智能办公系统,改善完善校内网上办公系统，使之更适应学校发展和管理规定。在全校全面履行网络办公,实现办公自动化、网络化、无纸化。 ()学校管理信息化建设:按照学校管理规定，结合学实际实际,把学校现用财务管理、人事管理、招生管理、学籍管理、图书管理、网络管理、学生管理、上机管理、等所有纳入网络管理。(4）网络资源与数据库建设：充足运用建成的信息化基本设施,将学校教学、科研、人事、管理等有关数据分类整顿,构建统一的资源库。重要建设专业信息资料库、科技成果与文献数据库、多媒体教学信息库、图书情报信息库及管理数据信息库等。同步,将各类资料与校园网联接,建设学院的网络资源库，为师生教学科研提供更多的信息资源。 3、教育信息化队伍建设 (1）加强信息化兼职队伍建设:从目前开始,每年有筹划地对既有各科

3、室管理人员进行学校信息化管理、应用技术的培训,学校所有部门均有1-2名技术能力强的兼职信息化建设人才。在各科室新增管理人员时,充足考虑其现代教育技术应用能力,使她们能在自己的部门工作的同步,配合技术中心全面实行校园信息化建设与管理,保证各部门可以精确、纯熟地运用有关信息化设施，管理有关软件。（1)加强师资队伍建设:学校在制定师资培训筹划时,加强广大教师的现代教育技术在职培训，每年不低于二次开办不同形式的培训班,让教师理解信息科学的新技术、新知识、新动态,把信息技术纳入教师继续教育的必修课程中，我校4周岁如下的教师都参与了教育技术网络培训初级班的学习并合格通过,通过率为100。大峃镇周壤小学信息化总结间,我校教育信息化建设工作在县教育局、学校行政领导的对的领导下,认真贯彻贯彻教育信息化工作会议精神，抓项目促应用,抓应用促发展,积极争取并认真实行教育信息化建设项目,狠抓教育信息化各项责任目的的贯彻，使全校教育信息化工作获得了新的发展。现就近三年我校教育信息化发展状况作一种简要的总结。教育信息化建设成果至期间,我校要认真贯彻贯彻教育部的精神，结合本校实际,努力建设校园信息化。以信息化带动现

4、代化，构建宽带教育校园网,并完毕全面实现班级多媒体小平台，全体师生能纯熟应用信息技术进行学习或教学、办公,全面提高师生的信息素养,推动教育的重大变革，构建高水平高效益的教育信息化体系,实现教育的跨越式发展。、学校于设立学校门户网站,完毕校园网站系统升级任务,校园的信息发布全面实现信息化。对内要力求做到“班班通”,对外能与局直属机关及各类教育机构、国际互联网连接。2我校在对在职教师进行教育信息化培训,使所有的教师都能接受教育信息技术和计算机基本知识的培训，所有的在职教师会纯熟使用网上信息资源；所有的教师可以应用教育信息技术开展学科教学。3.学校实现息技术课全面化开设,信息技术课的起始年级为小学三年级,信息技术课每周学时，上机时间不少于总学时的7%。4.实现班级小媒体进教室，每班配备教室小媒体,教室硬件的投入基本实现每班配齐。、学校部署校园视频监控系统,本系统1个中心,16个监控点,全方位2小时监控校园安全。、配备校园多功能会议室,本会议室配备高档音响、灯光设备,可以教工娱乐室，也可做学生课堂教学展示。到目前为止,我校教育信息化建设已日趋完善,应用日趋普及,对提高教育教学质量、提高教育科研水平、提高学生综合素质都发挥了极大的支持和增进作用。

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