开花和结果说课
35页1、L/O/G/O课题:开花和结果课题:开花和结果 李 丹1整理课件背景分析背景分析教学目标教学目标课堂结构课堂结构 教学过程教学过程 教学评价教学评价2整理课件教学评价教学评价背景分析背景分析教学目标教学目标课堂结构课堂结构 教学过程教学过程 3整理课件1、教材分析、教材分析 本课是第三单元本课是第三单元“生物圈中的绿色植生物圈中的绿色植物第二章物第二章“被子植物的一生中的第被子植物的一生中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期,按照被子植物生长发育物的生命周期,按照被子植物生长发育的顺序,依次讲述了的顺序,依次讲述了“种子的萌发、种子的萌发、“植株的生长、植株的生长、“开花和结果。本开花和结果。本章内容要突出植物体自身结构与功能的章内容要突出植物体自身结构与功能的关系,还要突出植物与环境的关系。关系,还要突出植物与环境的关系。4整理课件2、学情分析、学情分析 根底:本课是这一章的最后一节,学生根底:本课是这一章的最后一节,学生在前面两节课的学习中,通过探究实验、调在前面两节课的学习中,通过探究实验、调查等活动,亲身体验了绿色植物从萌发到生查
2、等活动,亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程,生动有趣。而本节课并没有安排长的过程,生动有趣。而本节课并没有安排探究实验,在日常生活中学生也很少有时机探究实验,在日常生活中学生也很少有时机看到从开花到结果的全过程,理论知识较抽看到从开花到结果的全过程,理论知识较抽象。象。5整理课件2、学情分析、学情分析 能力:七年级学生具有一定的知识根底及探究、能力:七年级学生具有一定的知识根底及探究、分析、推理的能力根底,而且他们对于花和果分析、推理的能力根底,而且他们对于花和果实的关系具有较强的好奇心,因此也具备一定实的关系具有较强的好奇心,因此也具备一定的兴趣根底。但是七年级学生抽象思维较弱,的兴趣根底。但是七年级学生抽象思维较弱,而且对子房的结构缺乏感性认识,对于花和果而且对子房的结构缺乏感性认识,对于花和果实种子间的关系凭借已有知识也较难理解,所实种子间的关系凭借已有知识也较难理解,所以要调动学生的积极性,必须想方设法把抽象以要调动学生的积极性,必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前,而且要精心的知识形象化地展现在学生面前,而且要精心设计问题,让学生自己发现问题、提出问题,设计问题,
3、让学生自己发现问题、提出问题,一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识。一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识。6整理课件3、教学重点与难点、教学重点与难点 重点:掌握花的根本结构;重点:掌握花的根本结构;难点:理解受精的过程和果实、种难点:理解受精的过程和果实、种子的形成。子的形成。7整理课件教学评价教学评价背景分析背景分析教学目标教学目标课堂结构课堂结构 教学过程教学过程 8整理课件知识目标:知识目标:根据本节课的知识结构,我将知识目标定根据本节课的知识结构,我将知识目标定为要求学生能够概述花的结构,详述传粉和为要求学生能够概述花的结构,详述传粉和受精过程并了解花的传粉方式,并在此根底受精过程并了解花的传粉方式,并在此根底上说明花、果实和种子三者间的关系。上说明花、果实和种子三者间的关系。9整理课件能力目标:能力目标:我认为,学生利用已有生活经验,并结我认为,学生利用已有生活经验,并结合做实验,加之教师提供的资料及讲解。可合做实验,加之教师提供的资料及讲解。可以培养学生的观察、分析、动手及形象思维以培养学生的观察、分析、动手及形象思维能力。能力。10整理课件情感目标:情感目标:通
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