关于优化农村小学高段语文写作教学的研究
2页1、关于优化农村小学高段语文写作教学的研究 方海花摘要:伴随着“新课改教学策略的不断深入,农村小学教师在实施高段语文教学时,对于学生的语言综合表达能力要求也在随之提升。因此,这便要求教师结合学生们的学习实际,设计大量综合性的教学策略和方法,使之可以助力学生全面提升其语言表达质量。故而,教师结合当前农村学生的学习实际,从文化素质、语言表达以及训练强度等方面进行研究,决定设计相对应的教学策略和方法,使之能够更好地强化学生的语文综合写作能力。关键词:农村小学;高段语文;写作优化;教学研究教师为学生们讲解小学阶段的语文写作训练知识时,需要立足学生们的学习实际,展开具有明显针对性的写作训练,从而使之可以有效提升学生的语言表达质量。因此,教师针对农村学生进行研究后,决定为学生拓展大量根底性的语文知识内容,使学生能够从日常积累中获得大量写作知识。同时,教师应有效强化学生对于日常琐碎时间的应用,指导学生进行综合性的写作表达,强化其语言质量。最终,通过教师为学生们的写作内容给予积极的评价和指导,可以有效调动学生的语文写作热情,从而全面提升其语言表达水平。一、拓展大量知识内容,重视日常文化积累在教师为农村高段
2、学生讲解语文写作知识时,应当特别重视对其语文知识的拓展指导。在教师看来,学生们学习语文知识的过程,就是一个不断接触并吸纳新知识的过程。通过观察语文成绩优秀学生的学习表现,可以发现这些学生都具有注重日常知识积累的好习惯。所以,教师在实际教学期间,需要为学生们设计大量综合性的拓展教学内容,使之可以有效充实学生们的学习过程,使之作用于学生们的日常写作训练。因此,教师在指导学生们学习小学语文写作知识时,需要引导学生学习大量拓展的知识内容,使之能够帮助学生积累更多元的语文知识,从而使之帮助学生不断提升其文化素质,最终切实改善学生的语文学习质量。例如,教师在指导学生们学习李商隐的?嫦娥?一诗后,便可为学生收集整理相关的诗词内容,用以帮助学生丰富其综合学习体验,从而使学生进行相关文化的积累。为此,教师决定为学生们拓展李商隐的相关经典诗作,诸如?夜雨寄北?以及?无题相见时难别亦难?,使学生能够接触到诗人更多风格的作品,从而不断提升学生的文化底蕴水平。也正是因为教师重视在日常教学期间的知识拓展和积累,可以帮助学生更好地掌握当前的语文知识内涵,使之能够在写作训练过程中的表现更加优秀,从而切实提升学生的语文
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