建有效情境打造生动课堂
2页1、建有效情境打造生动课堂 摘要】?义务教育数学课程标准2021年版?中明确指出,要创设和学生知识背景、生活环境相关的,又能激发学生兴趣的学习情境,让学生在观察、猜测说明,是因为其可以激发学生强烈的求知欲,让学生对学习充满浓厚的兴趣,进一步加强学生的学习动机,从而促进教学效果的提升.对此,本文主要探讨了情境创设在小学数学教学中的有效运用,以供参考.【关键词】小学数学,情境教学,兴趣现阶段,新课程改革得到了深入推进,不断更新了教师的教学理念.?义务教育数学课程标准2021年版?明确提出,数学教学要和学生的生活实际相联系,立足于学生的生活经验和已有知识,创设充满趣味性、生动性的情境,让学生在生动具体的情境中积极学习.在小学数学教学中创设良好的情境,可以把学生强烈的好奇心激发出来,引发学生质疑,实现教学效果的最正确化.因此,小学数学教师在教学中应积极采用情境教学方法开展课堂教学.一、创设问题情境,引导学生探究学习学起于思,思源于疑问,在数学学习中,问题发挥着十分显著的作用,是启发学生智慧的关键.当学生遇到真正需要解决的问题时,便会引发思维活动.在数学学习中,问题是所有知识的重要前提,此外,问题还
2、可以激活学生的思维,从而让其可以更好地学习数学知识,并提高学习能力【1】.在小学数学情境教学中,教师应积极为学生创设问题情境,引导学生积极思考,调动学生的探究欲,使学生自主学习的能力得到培养,将“教是为了不教的目的实现,由被动学习转变为主动学习,从而实现教学效率的最大化.以“长方形面积一课为例,教师在教学中可以为学生精心设计几个问题,给予自主探究的时机:1请观察我们身边有哪些物品是长方形的.2你们还记得计算长方形周长的方法吗?3正方形和长方形有何联系?最后使学生掌握长方形面积的计算方法.如此,借助问题情境的引导,使学生置身于问题情境中积极探索和求知,逐渐将思路理清,掌握新知,使学生的学习能力得到了有效培养,同时也提高了学生的创造能力和创新意识,促进教学效率的提升.二、创设生活情境,化抽象为具体?义务教育数学课程标准2021年版?中明确提道:“数学教学是数学活动的教学,是教师和学生、学生和学生之间相互交往和共同进步的过程.数学教学要求和学生的生活相联系,立足于学生已有的知识和生活经验,创设各种各样的情境,充分借助学生已有的生活经验给予学生引导,让其在现实生活中运用所学知识,让学生有更多的
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