【初中+语文】《活板》教学设计+统编版语文七年级下册

1、活板教学设计教学目标：1.了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章主要内容。2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。（重点）3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情，增强文化自信。（难点）教学过程：情境化导入：同学们，大家知道吗？韩国将“活字印刷术”和“端午节”先后申请成了他们的国家的世界文化遗产，“孔祭”申遗也正在进行中。四大发明活生生被人试图偷走一个，咱们传承了千百年的端午节也正被虎视眈眈。作为一名堂堂正正的中国人，我们每个人都有义务为“着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦”而贡献一己之力。“惟殷先人，有册有典。”每一本典籍，都是中华文明传承之路上一盏不灭的明灯。梦溪笔谈的光芒闪耀至今，其中记载了丰富的科技知识。央视宝藏综艺典籍里的中国邀请你拨冗参与本期节目，走近活字印刷术，去守护和弘扬属于我们中华民族的这盏熠熠灯火。任务一：非遗文化宣传语活动：本期节目讲述中国古代重要笔记作品梦溪笔谈，聚焦我国古代科技成就“活字印刷术”。在节目播出前，请你结合背景资料，为本期节目创作50字左右的宣传语，吸引观众前来开启一场穿越古今

2、的文化之旅。1.在创作前，我们先了解下相关的背景知识，请问你知道我国古代的四大发明吗？请生回答。明确：四大发明是中国古代创新的智慧成果和科学技术，包括了造纸术、指南针、火药、印刷术。四大发明的说法，源自英国汉学家李约瑟。四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，经各种途径传至西方，对世界文明发展史产生巨大的影响力。2.对于梦溪笔谈的作者沈括，你了解多少？请生回答。明确：沈括(1031-1095) ，字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其代表作梦溪笔谈，内容丰富，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。3.那大家知道活字印刷术究竟是谁发明的吗？是沈括吗？明确：不是，原创是毕昇。他是北宋工匠、发明家。4.请生读：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印刷术，但他的发明当时未受重视，这一技术未及推广，毕昇就去世了。后来他的字印被沈括收藏，事迹见于沈括的梦溪笔谈。本文就是

3、介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，接下来让我们一起走进这篇文章。任务二：穿越时空到古代活动：“欲知大道，必先为史”，典籍里记录着祖先们的深邃思想和无穷智慧，为了更好地参与节目、走进“活字印刷术”，请你备足功课，读准活板的字音、节奏，梳理文意。（一）重点词语解释板印书籍：用雕版印刷书籍。板印，用雕版印刷。盛为之：大规模地做这种事。之，指“板印书籍”。已后：即“以后”。已，同“以”。五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。始，才。五经：儒学的经典，指易经、尚书、诗经、礼记、春秋。汉后合称五经。典籍：泛指各种重要（文献）书籍。板本：板印的本子。 庆历：宋仁宗年号（10411048）。布衣：平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。其：其，代词。做活板的方法。 钱唇：铜钱的边缘。印：印模、字印。 令坚：使坚硬。和（hu）：混合。 以：用。冒：蒙、盖。 欲：想。范：框子。 持就火炀（yng）之：把它拿到火上烤。就，靠近。炀，烤。药：指上文说的松脂、蜡等物。 字平如砥（d）：字印像磨刀石那样平。砥：磨刀石。止：同“只”，仅仅。 未为简易：不能算是简便。数十百千

4、：几十乃至百、千。 自：别自，另外。 具：准备好。更（gng）互：交替、轮流。 以：用来。以纸帖（ti）之：用纸条给它做标记。帖，用标签标出。每韵为一帖(ti)，木格贮（zh）之：每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。韵，指韵部。帖，标签，名词。唐宋时，人们按照诗歌押韵的规律，把汉字分为206韵，后来又合并为106韵。奇（j）字：写法特殊，或生僻、不常用的字。 旋：旋即。不以木为之者：不用木头刻活字的原因。 文理：纹理，质地。文通“纹”，花纹。兼：又。 不可取：拿不下来。燔（fn）土：指火烧过的黏土字印。燔：烧。 讫（q）：终了，完毕。拂（f）：擦拭，掸去。 殊不：一点也不。 予：我。 群从（zng）：堂兄弟及侄子辈。通假字1. “板”同“版”。【示例】板印书籍。 2. “已”同“以”。【示例】已后典籍皆为板本。3. “止”同“只”。【示例】若止印三二本。4. “文”同“纹”。【示例】文理有疏密。古今异义词1、【冒】其上以松脂、蜡和纸灰之冒之古义：涂盖，敷上 今义：向外透，冒失，冒充等2、【自】一板已自布字古义：另外 今义：自己3、【文理】文理有疏密古义：木材的纹理质地 今义

5、：文章内容、词句等方面的条理4、【药】药稍熔古义：文中所提到的松脂、腊等物 今义：药品5、【布衣】庆历中有布衣毕昇古义：平民 今义：衣服的一种6、【范】则以一铁范置铁板上古义：框子 今义：规范词类活用1、板印书籍 【板】名词作状语，用雕版2、五代时始印五经 【印】名词作动词，印刷3、火烧令坚 【火】名词作状语，用火4、再火令药溶 【火】名词作动词，用火烤5、木格贮之 【木格】名词作状语，用木格一词多义【以】1、以备一板内有重复者（用来） 2、以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之（用）3、以一铁范置铁板上（把）【为】1、唐人尚未盛为之（使用） 2、皆为板本（是）3、其印为予群从所得（被，介词） 4、未为简易（算是）5、又为活板（发明） 6、每字为一印（刻）7、不以木为之者（刻制） 8、满铁范为一板（当作）9、极为神速（助词，加强语气）【其】1、其法 （代词，指活字版印刷的）2、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（代词，指铁板）3、则以一平板按其面（代词，指排好的字模）4、其印自落（代词，那些） 5、其印为予群从所得（代词，毕昇的）【之】1、唐人尚未盛为之（代指“板印书籍”） 2、以松脂、

6、蜡和纸灰之类（代词“这”）3、冒之/持就火炀之/更互用之（代指“铁板”） 4、以纸帖之/木格贮之（代指不用的字模） 5、旋刻之（代指“奇字”） 6、不以木为之者（代指活字模）7、以手拂之（代指字模）【已】1、已后典籍皆为板本（通“以”，介词）2、一板已自布印（已经，副词。下文“第二板已具”中“已”同此）【板】1、板印书籍，唐人尚未盛为之（用雕板，名词作状语）2、已后典籍，皆为板本（雕板，名词）【印】1、若止印三二本（印刷，动词。下文“板印书籍”、“五代时始印五经”、“欲印”、“若印数十百千本”、“此印者才毕”中“印”同此）2、每字为一印（字印，名词。下文“乃密布字印”、“每一字皆有数印”、“每字有二十余印”、“其印自落”、“其印为群从所得”中“印”同此）【火】1、持就火炀之（用火，动词） 2、火烧令坚（用火烤，名词作状语）【可】1、瞬息可就（可以） 2、高可二黍许（大约）【若】1、若只印三二本（如果） 2、不若燔土（像）【帖】1、则以纸帖之（用标签标出） 2、每韵为一帖（类）【就】1、持就火炀之。（靠近） 2、更互用之，瞬息可就（完成）【自】1、一板已自布印（另外） 2、其印自落（自己

7、）（二）译文用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代时才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模

8、的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。任务三：介绍活字印刷术活动：“活板”究竟“活”在何处？本期典籍里的中国综艺需要你在节目中扮演北宋时期的一个活字印刷店的老板，请你向众人介绍活板的制作工序，你会怎么介绍呢？1.作为活字印刷店的老板，在介绍前你首先要准备活字印刷的材料，请你列好物资清单，并介绍其用处。预设：活字印刷术首先是制活字。毕昇所用的材料是胶泥、刻刀，刻好字后用柴火焙烧，使之坚硬如瓷。其次是排版，在铁板上放松脂、蜡以及纸灰的混合物和一个铁框，将拣出来的字排满一框后即对铁板进行加热，使松脂熔化，用平板将泥活字压平，冷却固定之后，版即制好。最后，就是印刷，方法与雕版印刷一样。印刷完后，将铁板再度加热，使松香和蜡熔化，将泥活字取下放好，以备下次使用。不用时，就用纸来标记活字，每一个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。2.各位“小老板”介绍得很细致，为了促进观众对活字印刷流程的了解，请你提前绘制一张活板印刷流程图，并说说这部分用了什么说明顺序。从制字到印刷的过程制字(活字原料)胶泥(活

《【初中+语文】《活板》教学设计+统编版语文七年级下册》由会员xftxx****9158分享，可在线阅读，更多相关《【初中+语文】《活板》教学设计+统编版语文七年级下册》请在金锄头文库上搜索。