图书管理员工作总结8篇图书管理员个人工作总结相关例文XX

1、图书管理员工作总结8篇_图书管理员个人工作总结相关例文XX图书管理员个人工作总结相关范文 5 篇 ? ?有很多的职业都会写工作总结，图书管理员也不例外，但是很多的图书管理员不知道怎么写工作总结。下面小编整理 XX 年图书管理员个人总结范文，欢迎阅读借鉴。图书管理员个人总结：篇 1 ?图书馆员：阿姨?老师? ?散文与杂谈图书馆员：阿姨?老师? ?无盐 ?最近同事聚在一起，常常议论的一个话题是，读者对我们的称呼到底应该是老师还是阿姨?老师和阿姨有多大差别? ?在这之前，说实话我本人对于读者;更确切地说，大部分是一些二十郎当岁的类似我孩子一般的学生，称呼我老师或阿姨是无所谓的，没有细想过，更不会去深究。但是同事的观点也不无道理：阿姨只是亲情似的昵称，而老师则是充满学术性的尊称。把馆员称作阿姨表面上很亲切，其实是对图书馆员的不尊重，小现象说明了大问题。真的有这么严重?一个看似随意的称呼居然上升到尊重与否的高度，看来不能等闲视之，得琢磨琢磨。?老师，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学 生的人也称为老师。韩愈师说中：师者，所以传道受业解惑也。

2、老师，是学生的学习引路人，生活指导者，人生方向标。按理说在学校老师是对教育工作者的通称，无歧义，不该出现对图书馆员不称老师而称阿姨(或者叔叔)的现象。小小的称谓问题却引发了一场不大不小的地震，于是仁者见仁智者见智了。一种观点认为，称图书馆员为阿姨没有什么不好的;充溢着温馨，是馆员与读者关系和谐的体现，是被服务者对服务者的认同和肯定。阿姨多亲切呀，充满了人情味。把馆员称作阿姨不称老师也不一定就是轻视馆员。理由很充分：现在社会上对人的称谓通用语都由先前的先生、同志、师傅演变成老师了，被称为老师的也不见得多值钱多受尊重。想想也是，上公交车我被称作老师，开始时纳闷，思量后窃喜;上下班老是坐那一路车、老是在同一站台上下车，车站旁边就是学校，久而久之售票员自然就判断出我是老师了。仔细观察后方知是我自作多情了;车上的男女乘客皆被称作老师。最令人啼笑皆非的是，到超市购物、到菜场买菜也被称为老师。面对这个不存在感情色彩的称谓，曾经很不习惯的我渐渐也见多不怪了。我必须适应社会。虽然承认孔夫子说的三人行必有我师焉?的确是指生活中处处有老师，自己也明了此老师非彼老师，音同意异，但是心理上真的有隐隐地不快，更有

3、隐隐地失落;老师外延的如此延伸扩大是汉语功能的衰退还是语义寓意的新解?当真老师已经泛化?尊师重教已沦为明日黄花? ?另一种观点认为，称图书馆员为阿姨正是图书馆地位低、图书馆员被轻视的显现。证据也凿凿：比如学校里通常被称为阿姨的是宿舍管理员和清洁工，比如社会上习惯被称为阿姨的是保姆和钟点工。读者心目中的老师肯定是高尚的。图书馆员充其量就是一些看书人，只会迎来送往、借借还还，每天做着简单重复的劳动，不需要也不可能拥有高深的知识和学问，不配当老师，他们只是阿姨一类的人物。两种观点好像都有一定的道理，孰对孰错更难以一句话说清楚。我突然觉得自己失去了判断，一时间成了风吹两面倒的墙头草，我迷惘了。但有一点是客观存在的现实，高校里图书馆员?的确不属于教师系列职称，而名在教学辅助人员之列。馆员的地位和受尊重程度远远不如讲师和副教授。职称的评与聘均以满足教师需要为前提，应该说两者确实有着明显的差异。再想想我自己的遭遇就很能够说明一些问题。我一直在教学岗位上近二十年，每次督导组的教学评价多为优秀。我的高级中学教师证早就通过社会公开考试取得的，也已在多年前获得电视大学教师资格指导学生毕业论文 。但是我的高校

4、教师证就是迟迟拿不到，理由貌似合理实际荒唐;由于我已经具备了图书馆员资格，学校不同意把我的教师资格申请上报省教育厅，馆员身份成为我取得高等学校教师资格证书的阻碍。那些年我一直处于被称为老师确实不具备教师资格的尴尬境地。为了圆我的教师梦，我据理力争，进行了长达十一年不屈不挠的努力，通过公关、迂回甚至做出了无奈的牺牲，最后虽然如愿以偿地得到了教师资格证，我已由而立进入到不惑，个中的委屈和辛酸是别人无法体味的，冷暖我自知。那时候同事和朋友都笑我是秋菊，?劝我不要一根筋，没有必要为取得教师证而魔怔了。我曾经深刻检讨过我的小资情调，也痛批了自己的自负清高，极力劝慰自己老师也好，阿姨也罢，都不过只是口头上的称呼，不必要因此小题大做，也不必自寻烦恼。说到底了还是学生幼稚不成熟，把老师的概念偏狭到只称呼课堂上传道授业解惑的人为教师了，是模糊了概念，也许只是犯了无心之过。可是当我真真切切的见识了一些学生对老师恭敬有加的和对馆员不屑一顾的态度时，我清醒了，理解了为什么我的同事对被称阿姨不称老师的耿耿于怀，她们的反感和郁闷并非偶然。我反思自己对取得教师资格的执着，由?馆员身份到老师资格的漫长艰辛。回想起学校

5、合并时资深教授劝我到教学岗位不要留在图书馆的忠告，联想到身边有馆员已取得职称资格几年就是不被聘任，是不是潜意识里早已留下馆员不如教师的烙印?我感到不是说服自己宽容一些坦然接受现实就能够释怀的。为辨别真伪，我找到一部分称馆员阿姨的男生女生，小范围地进行了调查，了解了他们的真实想法：老师是教知识的人，是教学环境中的称呼，充满了尊重和崇敬，不是任何一个普通人可以胜任老师称号的。即使下了讲台也不能够不称老师。而阿姨是生活空间的称呼，是对照顾生活的人的尊称。馆员只是为他们服务的人，与教授知识的老师不能同日而语，不可以称老师为阿姨，也没有想过称馆员为老师。谈话结束时，我装作有意无意地问到几门课的教与学的情况(那些都是我教授的科目)，学生很惊讶地问我：?阿姨?你也教课吗?在得到我肯定答复后，马上改口称我老师了;阿姨只要教课就可以称其为老师，但是老师即便走下讲台洗去粉尘也永远是老师。老师与阿姨之争令不少馆员敏感的神经被触动，我浮想联翩了;关于图书馆的社会地位、高校图书馆在学校的待遇问题，图书馆员的身份定位，馆员劳动的价值意义等等疑惑，一古脑地如约而至，而且似乎个个都如秋菊打官司一般，不依不饶地向我讨个

6、说法。但是我，束手无策了。那一日想到清华大学的校训自强不息，厚德载物。想起了教师应该学高为师，德高为范。想起了图书馆员读者第一，服务至上的职业准则。同样是育人，图书馆员不论被称作阿姨还是老师，不都应该服务读者，满意第一吗?心情豁然开朗，我以为对于阿姨或者老师的称呼，过多的计较无济于事，心里在乎也情有可原。关键是端正心态摆正位置，承认差异存在，做到心理平衡。客观上不苛求读者，主观上提升自己的文化底蕴，争取使阿姨和老师合而为一。读者到图书馆来，或学习知识提升能力，或查阅资料解疑释难，或休闲娱乐放松身心，无非是来享受服务的。不管他如何称呼我们，自己明白：我就是服务者，服务周到是我对读者的义务。寻求他尊是我们的心理需求，虽然无可厚非，但获得尊敬却不是读者对我们必尽的义务。读者称我们阿姨时，我会让他们感到图书馆的温暖和顺，尽心地满足其要求;读者称我们老师时，我能够实至名归，尽力为其分忧解难。既然我们醉心于谈笑有鸿儒，往来无白丁的书香境界，把图书馆当做自己的精神家园，为了建设好自己的家，何必太在意是老师还是阿姨呢，正确的做法是尽量缩短阿姨和老师的差距，淡化馆员与读者的心理隔阂，既要像阿姨一样对读者

7、尽心呵护，也要有老师的本领，能够为读者指点学问引领方向，让读者心悦诚服的把图书馆员由阿姨转称老师。图书管理员个人总结：篇 2 ?曾经写过很多的体会和总结，各种丰盈的收获逐渐填满空虚的内心，我不想按照常规的形式和要求来表达一个普通管理员的视角，我想回归真实，倾听心灵的呐喊。作为一名图书馆协管理员，从值班的第一天起，就本着责任，真诚，和谐的工作理念为这间宽阔的屋子奉献自我。一张在荧光灯下闪闪发光的工作牌，一份写满正在努力奋斗的读者记录本，一支时刻充满活力的青春签字笔，一本本静止在书架上的知识海洋，一间偌大且浸满书香的净土，不知何时，却构成了自己最为亲切的领域。逐渐的，我们学会了在自主管理的过程中，条理清楚是多么的重要，当一份份杂乱的书刊安然的堆积在桌面上时，就需要我们理清此时的头脑，将一本本弥散着书香的珍贵记录回归原处。这是一种锻炼，也是一种条理的升华，这对于我们正在不断吸收外界的头脑，更是何等的重要。伴随着阳光与明月走进阅览室的那一刻，我们懂得了什么是责任，什么是付出，身处其中，我们无时无刻不能轻视随时可能发生的突发情况，以及凭借自己有限的能力该怎样的面对，处理和解决。我们都知道这片宁静

8、的领域早已超越了初来时的陌生，并在日子的前行中与家融为一体。因此，不知不觉间，却深感这份责任的伟大，这份付出的倾心。以至于老师亲手将阅览室交于我们之后，没有因一次意外而耽误了学子们的学习环境，哪怕曾经令很多人都想放松身心的，清明节与五一长假，都有着我们忠诚的身影;哪怕在交接值班钥匙之时，在寒风中，在烈日下为彼此等很久的时间，不为别的，只因自主管理，只因为了我们共同的家今后会更加的美好。时光真的如水，转眼，大一学年就这样无声无息的走了，但是面对我们这间自主管理并卓有成效的屋子，却总是显得那么亲切和熟悉。走近这里，打开一扇窗，一缕丰硕的清风袭入心胸，作别这里，关闭所有电器，窗扉紧掩，转身却带走迈向成功的安然。同时，通过这个自主管理的平台，也使我们在今后有了走向工作岗位时的经验，感谢老师和学姐源源不断的支持和鼓励。相信在我们今后的服务中，会以最饱满的激情，最真诚的态度，最伟大的责任，自主管理好我们和万千学子这份难寻的净土;家。图书管理员个人总结：篇 3 ?光阴如箭，岁月如梭。在每天的忙碌中，不知不觉，一个学期又已悄然走过。回顾今年图书馆的工作，首先得从图书馆管理员委员会的成立说起。迁入新校址

9、的一年后的今天，漫步在宽敞明亮的双层图书馆中，宛如步入了书的海洋。高高的层层书架，整齐的本本图书，还有那穿梭于其中的敬业的服务员们。由于引进了先进的设备，购置了更多了书籍，对于图书管理员的工作也有了新的要求。为了明确分工，更好的使图书馆服务于全校师生，我们在管理员老师的帮助下，成立了学生图书馆管理员委员会，同时也制定了适合我们的图书管理员工作章程，从总负责的图书管理员主席，到分管各个项目的其他图书管理员，每一位管理员都成了这座图书馆不可获缺的一员。可以说，大家都尽心尽责地服务于各个岗位。每天的按时到岗，在为自己争取积分的同时，也认真地为同学们服务着。柜台前，当电脑扫描代替了原本的书卡时，学会新技术的柜台服务员们放弃了正常的午餐时间，抓紧每分每秒，在中午借书的高峰时期，保证了同学们都能满意地借到书。随着越来越多的同学被图书馆的大量藏书所吸引，遇上排队忙碌之时，同一天当班负责借还书的两位图书管理员也会互相帮助，分担对方的工作量。因此往往会忙得忘了时间，直到最后一位同学离开图书馆。不少出来乍到需要查寻书籍的同学，服务员们也总能积极帮忙提供各种咨询服务。走下的繁忙的柜台，一边高二的管理员们正辛勤地整理着书架。为了符合新的理架标准，大家不厌其烦地一遍又一遍地整理着被同学们翻阅过的书架，争取做到适时的整齐。每个人负责一个书架，在大家的共同努力下，我校的图书馆也被光荣地评为了上海市示范性图

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