红枫叶教学设计王雪
5页1、一张美丽的红枫叶-教学设计 王 雪教学目标: 1.能正确流利地朗读课文,能扮演其中角色理解人物心情;2.抓住重点词语,并在朗读的基础上感悟文章大意;3.使学生感受到朋友间要互相关心,感悟人间真情。教学重点、难点:1. 抓住重点词语、句子帮助学生理解课文; 2.体会互相关心和帮助的快乐,学会与他人友好相处。教学准备:课件、图片等。教学过程:一、激趣引入。1 同学们现在是什么季节啊?是啊,秋天是绚丽多彩的季节,今天,老师给同学们带来了一份秋天的礼物,你们看,这是什么?(出示一张红枫叶)枫叶是什么样的?2围绕着这张美丽的红枫叶,还发生了一个动人的故事呢!这节课,我们来继续学习童话一张美丽的红枫叶请同学们齐读课题。二、初读课文,了解课文的主要内容。学生自由读课文,一边读一边想:这篇课文出现了几个小动物?都是谁? 它们之间发生了一个什么故事?三、学习课文15自然段。1指名读15自然段,其他同学一边听一边想:青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢?2红枫叶什么样?丛书中找到描写红枫叶的句子,读一读。体会ABB式词语“红润润”,你还能再说说这样的词语吗?(课件出示在青草地上的红枫叶)同学们,红枫叶美丽吗?我
2、们再来读一读这句话,看谁读得美。(池塘边上有一张红红的枫叶,红枫叶飘落在青草地上,它有五个细小的“手指”,就像一个红润润的小巴掌。) 我们再来读一读这句话,看谁读的美。3青蛙先生为什么想要一张书签呢?指导朗读:读出吃蛋糕和口香糖时的感觉,读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“ (他舍不得把这些故事一下子都读完,就像有了好东西,不能一下子都吃掉一样他每次只读一两个,因此,青蛙先生非常想有一张小书签,看到哪一页,就把书签夹到哪一页,这样又方便,又有趣所以想有个书签)4当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时,它的什么样?出示:用它来做书签棒极了。用这种心情来读这句话,你还可以加上动作请和老师配合读这几句话青蛙先生激动地说、青蛙先生高兴地说、赞叹地说。说能完整的来读一遍这句话。池塘边上有一张红红的枫叶,红枫叶飘落在青草地上,它有五个细小的手指,就像一个红润润的小巴掌,用它来做书签棒极了。四、学习课文613自然段。1思考:青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家,这是为什么?2如果青蛙先生拿走了枫叶,会怎么样呢?3指导读:青蛙先生轻轻地说了声:对不起!把红枫叶轻轻放下。4尝试为句子加上提示语,感受其重要性。青蛙( )问:盖在你身上的那张红枫叶呢?我太喜欢它了,想把它做成一张书签。5指导读:那你刚才为什么不取走他呢?小蜥蜴惋惜的说:一阵风把红枫叶吹到小溪里 去了,我看见一条小鲫鱼。(1)小蜥蜴是怎样说这样这番话的?惋惜是什么意思?想得到红枫叶的是青蛙先生,可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢?(2)引导学生感受小蜥蜴对青蛙先生也是特别关心的语气。6听了青蛙先生的话,小蜥蜴会怎么说?为什么呢? 师生练读这几句话。五、学习课文1422自然段1.自读1422自然段思考:红枫叶怎么自己跑来了?2如果你就是这只小蜥蜴,你在午后听了青蛙先生的话,你心里会怎样想?你又是怎么找到这张更鲜艳更漂亮的红枫叶的呢?试着说一说。指导读:谢谢你红枫叶!谢谢你好心的蜥蜴。六、理解课题的含义。1再次齐读课题,感受青蛙先生的善良和小蜥蜴的可爱。2为什么说这是一张美丽的红枫叶呢?理解“美丽”的含义3布置作业:制作一张小书签,上面写上一句话,送给你最好的朋友。板书设计 一张美丽的红枫叶 关心 青蛙图片 小蜥蜴图片
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