《酸的和甜的》教学设计 (2)
3页1、17.酸的和甜的教学设计教材简说:“吃不着葡萄说葡萄酸”,狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰,却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝,他们都将错过这一顿美餐。本课是一个生动有趣的童话故事,是以连环画的形式编排的。借助连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情的朗读。最后,借助图画复述课文,或以讲解员的身份讲故事,或小组表演童话剧,在情境和活动中理解课文内容。学习目标:1.认识9个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能有感情地看图复述故事。4.懂得做事不能轻易相信别人,要亲自尝试的道理。教学重点:1.掌握本课要求认识的9个生字。2.正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点:读出不同性格特点的小动物的说话语气,感悟做事要敢于亲自尝试的道理教学过程: 第一课时一、课前谈话,导入新课。1.板书“甜”,读读这个“甜”字,那些东西是甜的?把那种舒服的感觉读出来。2.板书:“酸”吃过酸的东西吧!吃的时候是什么感觉?指名读,读出酸酸的感觉。3.揭题。齐读
2、,今天我们就来学习一个有趣的故事,故事是由(点击显示:葡萄、狐狸)引出的,指名读,识记。二、范读课文,听故事。1.范读,看着屏幕仔细听,故事里面还有谁?(点击出示图片)2.反馈。三、搭建平台,对话互动。(一)自读课文。师:这是个什么样的故事呢?来,轻轻打开语文书,翻到74页,你看,这篇课文有图画,每幅图旁边还有字,他们能帮助我们看图呢!像这样有文字和图一幅一幅组成的故事叫连环画。下面请你自己也来读读这个有趣的故事, (二)字词反馈: 1.点击出示:一会儿、转来转去 朗读体会 出示:他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。 读准字音,读好轻声和多音字。2.点击出示:一串串、迫不及待 朗读正音 出示一串葡萄,一串串葡萄,比较理解。 继续出示句子:他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴送。 指名朗读,读准字音,读通句子。3.点击出示:小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 指名读,体会“硬说“的意思。四、学习课文13自然段。(一)出示第一幅图片和第一自然段。1.指名朗读出示一串葡萄点红“一会儿,体会狐狸的心情。2.出示“这葡萄是酸
3、的,不能吃”,练习朗读。(二)出示第二自然段。 1.指名朗读,说说小松鼠怎么想?他为什么这样想? 2.朗读,比比谁读得最像。(三)小兔子怎么说?读读第三自然段。 1.出示:小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听,心里想:狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的,那一定不能吃!2.谁来当小兔子,学着小兔子的样子说好这句话?五、课堂小结。 1.点击出示填空:( )、( )和( )都说葡萄是酸的。 2.看屏幕比较“狐、狸”两个字的写法。 第二课时一、复习导课。1.出示生字卡片,认读生字词。2.上节课你认识了哪些小动物?它们都说葡萄是什么味道的?为什么这么说?3.后来,来了一只猴子,他是怎么做的,怎么说的呢?自由读下面的课文,边读边想。二、精读48自然段。(一)小猴子是怎么做的呢?出示1:他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴送。(1)他要干什么?点红“迫不及待”,理解。(2)从这句话中你体会到了什么?(3)朗读这句话,读出小猴子这时候的心情。出示2:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。点红“大口大口”,体会意思。说说你知道的ABAB的词语。(二)小猴子又是怎么说的呢? 逐句出示:小猴子笑着说:“你吃过吗?” 小猴子又问小松鼠:“你尝过吗?”1.点红“吃过、尝过”,小猴子想的和松鼠、小兔子一样吗?2.当小猴子,读好这两句问话。(三)讨论:这几个小动物中间,你最喜欢谁?为什么?三、总结。1.师:同样的葡萄,小狐狸说它是酸的,小猴子亲自动手尝了尝,知道了它是甜的。我们应该像小猴子一样亲自动手试试。咱们也像小猴子一样,去摘自己的胜利果实吧!2.分角色朗读课文。3.写一写剩下的几个生字。
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