高三语文早读课有效性的尝试
4页1、高三语文早读课有效性的尝试早读课,语文教学不可缺少的处理过程,语文教学的非常重要阵地。但是,早读课似乎处在了被人因遗忘的角落。在我看来,早读课独领一天学习的黄金时间,用好了早读课,学生对语文学习乃至对一天学习的渴望与热情也会被激发起来。高三之初,不断提高早读课的有效性,在高一、高二早读课的基础上我增加了一些尝试。一、重新认识早读课。早读是学生每天接触语文的第一每星期时段。如果早读情绪沉闷、内容单一、形式枯燥,一方面将压抑学生的学习饥渴积极性,影响学生学习语文的兴趣。所以,有效的朗读可以激发兴趣,燃起学生学习语文的渴望和热情。正在集训高考的高三学生,尤其可能需要用好早读课。早读课也是较完整的课。把早读课当作真正意义上的一堂课去对待。二、拟定大三早读课的篇章。高考考试要求决定了高三的语文早读课以高考考点为中心,系统安排早读内容,同时兼顾考点复习。初进高三,我划入就把早读课内容纳入学期教学计划,有内容有步骤地指导学生教师早读,使每天早读课既能与课堂教学目标有机结合,又能有考点系统把握高考报名点对应的知识。为了让早读课做到内容充实、目标明确,我拟定了早读的内容:(一)古代散文篇。语文(必修一必
2、修五)古代散文篇章如烛之武退秦师、荆轲刺秦王、鸿门宴、兰亭集序、赤壁赋、滕王阁序、陈情表等,这些篇目涵盖高考文言文阅读技能的相关知识、名句杜甫的识记和默写。选修教材古代散文和诗歌欣赏中的篇章,如阿房宫赋、项脊轩志、六国论等。初中重点篇目,如曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、桃花源记、小石潭记等。这些文章都先后是教材中的经典节录篇目,不管是文章的内容还是谋篇布局的结构,学员在作文中都自学有学习和借鉴的东西。文言文阅读是学生最头疼的,也是学生在考卷中最难得高分的。早读课上即席文言文,朗读和识记应考类型信息大纲中规定的重要实词和虚词的义项,文言文特殊句式,学生让学生能逐渐消除对译文阅读的“畏惧”,逐渐形成文言文阅读的语感。准确这对学生考试时准确完成文言文阅读会有相当程度帮助。(二)诗词篇。诗经两首、蜀道难、沁园春长沙、再别康桥、雨巷等诗词是必修教材朗读的重点课本篇章。选修教材神话传说散文和诗歌鉴赏中的名篇,如春江花月夜、梦游天姥吟留别、将进酒等。初中重点诗篇,如爱莲说、白雪歌送郁判官归京等也是朗读的必选内容。古诗鉴赏题需要学生有一定的古诗词鉴赏能力,我重新安排学生熟读古诗词,专门针对诗歌鉴赏考点,要
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