浅谈初中化学分组实验的现状与对策优秀科研论文报告
5页1、浅谈初中化学分组实验的现状与对策优秀科研论文报告 摘 要:化学是一门以实验为基础的学科。成功地上好每一个实验是化学教学成功的关健,也是实验操作的基本要求,是素质教育的要求,更是探究性学习的要求。通过实验能有效地培养学生动手能力,观察能力,探究能力,思考能力从而激发学生的认识兴趣,调动学生的学习积极性。 关键词:初中化学;教学质量;预期目标;有效性 一、分组实验的现状: (一)盲目实验 每个分组实验都有明确的实验目的,一定的操作顺序和特别的注意事项。在实验时,有的学生往往一无所知(或许是教师没有吩咐学生预习,或许是学生认为不值得预习)无从下手,要么坐在一边袖手旁观,要么模仿同学,要么看着实验报告照方抓药,边看边做。旁观者,怎能谈得上操作技能的培养,他们常常手忙脚乱,时时顾此失彼,更谈不上上观察能力的提高,其结果,不但不能实现实验目的,反而损坏了实验仪器,制造了实验事故。 (二)闹静二个极端 分组实验的课堂纪律很难维护好,学生说话声特别大,有讨论问题的,有询问这一步或下一步该怎样做的,有实验成功的惊喜叫声的,有擅自离开自己的实验桌说笑的,有的学生对实验存在恐惧心理,动手实验害怕,往往看着旁
2、边同学做,而自己闲一旁,有的学生很喜欢实验,一直抢着做,久而久之一组中便是所有的实验一人包下。 (三)忽视现象 大多数学生对化学实验都隐藏着不同程度的好玩心理,对分组实验的积极性停留在好看好玩上,化学反应中的燃烧、变色、放出气体、产生沉淀、放出热量都能使他们兴奋不已,所以在实验中充当了一个看热闹的角色,如在进行氧气性质的实验时,木炭、铁丝在氧气中的燃烧现象使他们神情振奋,然而让他们说出实验现象,则不知所云,他们根本没有把注意力集中在现象观察上,没有调动自己的感官去感知现象,不知道从哪些方面去观察实验现象,这样的实验只能算是走过场,无大的收获。 (四)不规范,随意操作 学生实验时常常不拘小节,细小的不规范的操作时常出现。例如,我们发现使用酒精灯时,灯帽乱放;倾倒液体时,标签没有朝着手心;取完药品后,瓶塞没有及时盖上;试剂瓶到处乱放;用过的火柴乱扔在地上或水槽中;试管中的液体超过试管容积的三分之一;使用胶头滴管吸取和滴加液体的操作错误;用铁架台的铁夹夹持试管的位置不正确等等,虽然上述现象对实验并无大的影响,教师也不应该视而不见。 二、应对措施 (一)预习实验,明确目的 为了避免学生盲目实验
《浅谈初中化学分组实验的现状与对策优秀科研论文报告》由会员博****1分享,可在线阅读,更多相关《浅谈初中化学分组实验的现状与对策优秀科研论文报告》请在金锄头文库上搜索。
在全市环境监测工作会议上的讲话
2023年美术春天来了教案集锦6篇
开机电路维修流程详解+主板开机电路检修讲解
戏曲表演的四种艺术手段唱念做打
蒙特梭利中班教学教案
信贷工作计划
电梯控制试题
感谢老师付出的话怎么说
乐山市公共资源交易平台用户手册招标代理
学小学教学教研工作总结
10城市规划管理体系
燃气灶具行业分析报告
春幼儿园工作计划范文
初中英语语法:定语从句语法专项训练
常宁市关于成立多层次医疗健康服务公司分析报告【模板参考】
2023年赴浙江开展专题调研深入提炼总结“千村示范、万村整治”工程(“千万工程”)的经验做法学习心得体会范文12篇(精编版)
精美的小学生二年级手抄报版式设计小学生二年级手抄报
2022年人力资源管理师专业技能二级真题
高一英语必修一-必修2词组
房屋屋顶维修协议.doc
2023-06-30 104页
2023-06-08 101页
2023-08-01 104页
2023-09-23 115页
2023-03-18 117页
2022-11-17 63页
2023-11-14 97页
2022-11-17 64页
2023-02-02 87页
2023-06-18 3页