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学校教研工作计划

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卖家[上传人]：cl****1

文档编号：474351794

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常见问题

1、戈主小学春季学期学校教研工作计划一、指导思想，我校为了更好地贯彻教学工作会议精神，推进我校教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，抓教研上水平内在规定，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建互相交流、互相学习、互相合作、互相提高平台，不停提高我校教研管理水平和教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益最大化，全面提高我校教育教学质量，为我校教学作出应有奉献。二、工作目通过教研活动开展，不停提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为转变，处理教师在教学中碰到问题和困惑，使教师提高驾驭课堂能力和实行新课程本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。三、工作重点与措施加强对新课标下课堂教学改革研究，强化提高教学质量探索研究，不停推进我校教学质量持续提高，扎扎实实抓好教学管理工作研究，通过教学研讨会，提高我校教学管理水平。（一）、工作重点：1、加强教师之间交流与合作教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。各教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制定好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动。2、通过开展多种活动，转变教

2、师观念。（1）构建新业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们常常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范作用,推进观念转变，增进学校骨干教师成长。（2）深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学习，组织教师深入课堂听课等方式，充足借鉴多种先进教学措施，“拿来”与创新并举，不停推进教学改革，提高课程实行水平。变化课程过于重视知识传授倾向，强调形成积极积极学习态度，使获得知识与技能过程成为学习和形成对价值观过程。变化学生学习方式，确立学生在课堂中主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习机制。在师生平等互动中确立教师主导地位和学生主体作用，从而增进师生共同发展，努力探索一条与新课程实行相适应课堂教学新路子，增进教学方式改革。各年级组在组长带领下，根据新课标规定，随时就教材和教法进行教研（不仅统一讲课内容，更重要是找出处理疑难重点有效措施），同步，采用教务处集体安排和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年教师要积极听课，

3、学习借鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自己教学措施；每学期进行校内优质课评比活动一次。（3）实行定期交流“课改所得”制度。教师要常常反思自己教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后全程反思，同步及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中成败得失，对成功和教训进行理性思索，随时交流。积极开展网上交流，每学期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价同步，处理课堂教学中碰到实际问题。3、改革评价制度，增进师生发展。建立增进教师不停提高评价体系。强调教师对自己教学方式分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不停提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与一般教师分层管理，提出明确规定，同步，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生鼓励性评价质量等项目，加强对教师考核，深入完善教师评价制度。4、为教师综合素质提高，创设展示平台。加强专业引领，提高教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累先进经验或新教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有环节地邀请教研室领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不停开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参与培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。（二）、详细措施（1）加强领导、贯彻措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研新局面。（2）加强“科研促教，科研兴校”领导组组员职能作用，做到校长亲自抓，分管领导详细抓，形成“层级负责制”。（3）加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识。

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