记叙文阅读的基本思路与答题方法

1、中考复习专题 10：记叙文应考必备知识与应试技巧记叙文阅读的基本思路、解题技巧及答题模式一、考查范围1、文体阅读能力2、表达能力3、概括能力4、感受与分析能力5、灵活运用能力二、中考考向1、理解记叙的要素2、理清记叙的线索3、说明记叙的顺序4、分析记叙的详略5、概括全文的内容6、划分文章的层次7、领会全文主旨8、感受人物形象9、理解文章的中心10、理解文中的过渡句11、概括事件的内容12、感受人物语言13、理解词句的含义14、对表达方式及其文段作用的理解15、难疑之处的辨析三、记叙文语段阅读题答题总原则：（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读 文，使阅读具有明确的目标。（2）读文章时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。（3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（4）答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再 读全文。四、记叙文简单的文体知识： 从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。其中一般记叙文就是简 单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文 的范畴。我

2、们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真 答题。五、记叙文文体知识归纳1、记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3、叙 述 方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙4、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论5、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言 志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）6、描写角度：正面描写、侧面描写7、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉8、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概 括与具体相结合、由远到近 （或由近到远）9、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）10、叙述方式：概括叙述、细节描写11、描写的种类及作用。种类：（1）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写（5）语言（对话）描写 （7）心理描写 （9）场面描写 （10）环境描写 （11）细节描写作用：塑造人物形象，刻画人物性格，推动情节发展，揭示文章主题12、描写人物的方法：人物描写：外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理、 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、

3、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 环境描写：社会环境、自然环境（人物活动的地点、季节、气候、时间及场景）13、环境描写的作用（1）自然环境描写：表现人物的身份、地位和性格表达人物的心情渲染气氛 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象 （或人物心情、感情）； 突出、深化主题。（ 2 ）社会环境描写的主要作用： 交代作品的时代背景。 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么 样的社会现实。14 、文章的详略安排：最能表现文章中心的材料要详写（突出中心） 与表现文章中心意思有些关系的次要的材料要略写 次要方面详写了会造成中心不突出，喧宾夺主不写次要的使情节不完整前后不连贯文章显得单调15、记叙中的描写 用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写， 使人有身临其境的感觉分类：人物描写环境描写 作用：突出重点，给人以鲜明的印象16 、记叙中的议论画龙点睛，深化主题过渡、承上启下揭示内涵17、续写小说结尾

4、。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思18、结尾段的作用。 总结全文，点明主旨，升华情感，深化中心。 提出问题，引发读者的思考。19、句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫20、 散文种类? （1）叙事散文（2）抒情散文21小说种类?长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说22小说三要素?人物、 环境、 情节23情节由哪几部分构成?(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声) 24续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。25、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：(1) 常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；(2) 一般是往前找；(3) 找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。26、用自己的话回答问题：(1) 这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是 暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；(2) 现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：27、开

5、放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读 与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：(1)要求根据选文材料谈看法、感受和启示；(2)结合实际阐 述对选文内容的理解； (3)对文中的人物进行评说；(4)根据生活、学习经验，判断优 劣，对选文材料谈自己独到的见解；(5)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和 设想；(6)调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理 解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等)；(7)发挥联想、想像补写 有关内容；(8)对文中的艺术手法或美点进行赏析。答题套路： 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为”只要符合文题 要求，所谈内容言之成理即可得分(1) 表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为。比如”这样的标 志性语言。先用“我认为。”言简意赅地表明自己的观点。(2) 再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。 这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良

6、好印象。(3) 表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。(4) 要有正确的人生观、价值观(5) 语言要通顺，表达要流畅28、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 口 口动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 口 口形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 口 口副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表 程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。29、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？口 口不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律 不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互 换。30、语言特色： 文章语言特色。结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏 感强深入浅出、言简意赅、简洁明了、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、富 有感染力、。注：必须结合具体语句分析。 答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“（摘录文章中的相关句子）”， 它“（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。例句：这篇文章语

7、言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你 心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗 意，给人留下不尽的余味。（夏之绝句） 注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当 的词语，切莫张冠李戴。31、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒 章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议）答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“（文章相关内容）”使文 章写得“” 例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导 下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越， 作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。（ 1） 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形 象生动的效果。（ 2 ） 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情 感，增

8、强了文章的表现力。（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的 人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬 托是“反衬”；以次衬主。（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加 强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象， 收到出人意料的感人效果。（ 9） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。32、修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了 XX的修辞手法，如“（某一段话）”；运用了 “XX” 的修辞手法，使（能）“”（套修辞作用） 注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、 化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从 而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特

9、征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气 魄。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。33、文段中关键词语、短句的分析。（1）在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文， 在分析时应贯彻这样的原则：词不离句f句不离段一段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。（2）关键句子主要包括五个方面： 点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转 合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句 子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒 哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。34、句子在结构上的作用分析：（ 1）对上文（或全文）：照

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