北京十一学校实验班方案

1、科学实验班方案文章来源： 作者：北京市十一学校高中“科学实验班”是北京市教委批准的全市唯一的，也是全国首家设在中学的科学实验班。十一学校在切实保证全面提高人才培养质量的前提下，选拔一部分思想品德优良、文化基础扎实，具有学习潜力，对自然科学研究有浓厚兴趣的初中毕业生，进行实验培养，为他们脱颖而出创造良好的成才环境，造就一批在自然科学领域具有较强研发能力的创新人才。学校从2010年开始在高一设立“科学实验班”，首届科学实验班学生人数不超过30人。一、培养目标培养未来具有科学精神和科学素养的拔尖人才和相关领域的领军人物。1着力培养学生的科学志趣，激发学生热爱科学的精神。2注重自主学习、自主实验，提升学生的创造力和研究能力。3加强学术交流和实践体验学习，培养未来科学界领导者的责任感。通过中学阶段科学精神和科学素养的培养，为他们成为未来科学领域的领军人物奠定基础。二、学生选拔办法1中考选拔。申请的学生填报相应中考志愿，在其所在区县初中毕业生中择优录取。2综合能力测查。暑期，由学校统一组织测查综合能力。3面试。通过与大学教授、科研院所研究人员一起对学生进行面试，测试探究能力。三、课程特色1课程个性

2、化在完成国家课程的基础上，为不同发展方向的学生设计开发不同的课程。班内模块分组，按照不同发展方向，组建不同的学习模块，对接不同升学目标。科学实验班的学生将构建动态的“班内模块”。 学生在学业初期会根据选课类型、学习方式形成不同的“模块分组”。比如物理竞赛小组、微生物发酵俱乐部、未来经济学家论坛、机器人智能小组等。随着学业的推进，还可以按照不同发展方向，组建新的学习模块。比如加强对接清华联考自主招生的研修小组、加强应对美国SAT考试的学习小组等。学校会对各种类型的“模块”和“分组”，在实验室、图书资料、自习室的使用、专业指导教师的配备、相关信息资源的整合等方面给予针对性的帮助。2三导师制。师生比1：4科学实验班的每位学生都将受惠于“三导师制”。学校充分发挥优秀教师资源优势，为每位学生配备3位导师，包括成长导师、学业导师、学术导师。由经验丰富的教育专家教师担任“成长导师”，指导学生养成优秀的个性品质；由学术专长的博士、硕士研究生教师担任“学业导师”，指导学生构建全面的科学素养；由特聘的大学、科研院所的知名教授担任“学术导师”， 发现学生的特点、专长，帮助学生制订个人发展计划，为学生的专业志

3、趣成长提供有利条件。同时，科学实验班的专任教师与学生比将达到1：4，以保障教师对学生个性发展的充分关注。3多元出口。确保出口质量，让每一位学生都有一个进一步学习的高层次平台，这也是实验的生命线。学生毕业可以直接对接国内著名大学实验班，可以通过SAT、AP考试申请美国著名大学，可以通过学科竞赛参与大学自主招生录取，也可以参加国内高考。4四学期制。每年有两个小学期为实验考察学期科学实验班每学年实施“四学期制”。其中包括，两个大学期（各16周），主要在校内完成各学科的必修和选修模块。两个小学期（各4周），主要在校外（包括大学和科研院所实验室、社会实践场所、国外友好学校等）完成考察、实践和互认学分课程。学校设立专项“科学探索基金”和“海外留学奖学金”，学业优异的同学自主申请，通过专家团评估认可后，可以对其研究性学习和出国考察经费给予资助。5学分制。在24年内取得规定学分即可毕业科学实验班实行“学分制”。 相比普通高中学生三年制，科学实验班学生只要修满课程方案规定的最低学分，根据学生学习的需要，可以提前或推迟毕业。实验班通过“达标免修”、“长短课制”等，在保证国家课程的基础上，缩减必修课时数，扩

4、大选修课时数，以保障不同学生选择学术志趣课程的独立性。6特别重视学生人文素养的培养。将以符合人文认知规律的方式，通过自主阅读、导师引领、互动体验等学习形式，提高学生综合的人文素养。7长短课制。设120分钟、90分钟，30分钟三种课型。科学实验班的课时实行“长短课制”。班级课表中，根据不同的学段和不同的学科学习内容，会设置三种课时。“大课”120分钟，比如专题实验课、人文学术论坛、名家大师讲座等；“小课”30分钟，比如科学咖啡吧，俱乐部活动、心理和艺术修养课程等；“中课” 90分钟，比如学科必修课程，自主研修、国际友好学校远程互动会议等。小学期的课时安排则更加灵活，包括参观研究设施、“亲子科学”特别研讨、科学馆课程、野外考察课程、科学课题研究等。8、科学实验班将设经济学方向的学习模块，针对未来选择经济学方向的学生提供专门的课程。随着时代的进步，经济学将成为我们国家未来重要的学科，其科学性也越来越凸显，学校将创造条件为有志于以经济学为发展方向的学生提供课程支持，包括外教课程。9开设大学先修课程，包括美国著名大学预科课程（AP）。科学实验班学生可以通过提前选修大学课程和美国著名大学预科课程（

5、AP），提高其专注于自己感兴趣领域的能力，促进学生快速发展。同时提高大学升学录取层次。学生只要通过一定水平的测试，就可以免修必修课程。通过达标免修、课时调整和小学期计划，大大增加学生选修高级课程的时间。所以，学校会与国外友好学校及国内著名大学进行课程合作，允许学生在数学、物理、化学、生物、地球科学、信息科学和外语等领域选修高级课程。10重视学生人格养成与评价。如问题解决、协作、自信、批判思维。科学实验班致力于奠定学生必需的文科和人文基础，重视学生的非学术品格评价。学校为科学实验班开出丰富的实践课程和体验课程，着眼于学生问题解决、团队协作、提高自信和批判思维等个性品质的培养。学校还鼓励科学社团和学生学术沙龙的活动，并提供展望科学前沿和国际动态的课程，以帮助学生成长为未来的创新型人才。四、评价（一）建立灵活的评价机制遵循教育和人的发展规律，建立以结果为导向的灵活评价机制。完善评价的多样性和标准、方式的可选择性，让不同的特长都有发挥的空间，让每个学生都有成功的机会。（二）控制流程，保证质量学校成立课程专家组。聘请若干名学术造诣深的专家、教学水平高的教师和经验丰富的教学管理人员、科研人员成立实

6、验班课程专家组。教学专家组进行培养计划审定、课程研发与实施、升学指导等工作。（三）实行学分制，学制弹性化实施学分制，实行适应实验班学生成长的“十一灵活学制”，修满学分，即可毕业。实验班学生拥有灵活的课程实施方案，优化和整合课时进度安排，学生有机会选择更多的课程，有机会申请国内外高校课程，学生修满国家规定的学分即可完成高中学业。根据不同学生的需要，学校容许实验班的学生提前或推后毕业，提供自主学习时空。（四）设立创新奖学金设立实验班创新奖学金。对学习期间具有研究成果和具有较强的潜在研发能力的学生进行奖励。五、教学条件领先一流图书：校图书馆大楼6700平方米，藏书超过20万册；学生阅览室，每年订阅各类报刊400余种。在这里可博览群书，汲取滋养。实验室：校实验大楼9300平方米，设有先进的理化生、数学实验室和生物克隆DNA实验室。学校为实验班提供专用实验室。信息化：学校现有3000多个网络信息点，全都联接在千兆校园网上；实验班学生人手一台笔记本电脑、数字化教室、虚拟空间等可为实验班提供完全信息化的学习环境。二四高一校本教材研发实施方案与过程文章来源：教导处 作者：教导处一、校本教材开发的依据教

7、师、学生、教材是构成教学过程的三要素。其中教材是课堂教学的主要资源，是影响教师的教学方式、培养学生良好学习方式的重要载体，教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的知识结构、编排体系及隐含的教育理念，对教师的教学方式、学生的学习方式起着直接而重要的引领作用，这就要求我们教师必须能够依据教学目标创造性地处理教材，从而使教材成为促进学生发展的有效载体，然而目前我校使用的国内通用的几套教材体系与新课标以及考试要求有些脱节，不利于培养学生的科学思想方法，更不利于我校“直升区”教学要求。 为开发具有我校特色的，与二四高中学段想适应的校本教材，我们二四高一党支部拟定通过党优秀员教师参与改变本支部教与学的方式的研究性活动以推动我校本教材的改革，推动新形势下党员教师学习、践行当代科学发展观的新要求和与时俱进的先进品质，对校本教材开发所经历的各个环节进行管理和分段评估。在实施校本教材开发之前，我们充分论证的开发的可能性，有效性及现实依据。1、学生发展的需求教材编写首先要依据学生的需求,再就是学生的学习能力.通过不断实践验证，总结出切实可行的内容,编写出教材.目前我们二四高一的学生在身心发展上其实是初三

8、大小的孩子，智力和身体发育水平决定了用高一起点的课标教材是不合适的，因此需要我们开发属于他们的合适的教材。2、学校的办学思想和特色2009年十一学校通过制定北京市十一学校行动纲要，进一步明确了学校的办学理念、发展目标和文化价值观。新时期，我们的使命是：创造适合学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。教育上，坚持教育的主体性，实施不被拒绝的教育。着力于培养志远意诚、行圆思方，即志存高远、诚信笃志、行为规范、思维活跃的民族脊梁和社会栋梁。教学上，充分考虑学生的兴趣，创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。重视教学常规，敬重教学规律，通过学科教学改革，贴近学科学习规律和学生认知规律；调整教学关系，减少讲和听，增加说与做。坚持多元评价，促进学生多元发展，实现学生多向成才。这样的办学思想完全支持我们开发校本教材。3、教师队伍的专业特长编教材是教师专业能力的综合表现之一,反映教师对专业理论知识的理解程度，反映教师对专业知识结构的驾御能力.因此,编教材一定要依据严格的科学性.要有一定程度的心理

9、学知识.，目前我们四年制高一的教师队伍中有特级教师3人，高级教师4人，博士3人，硕士2人，其中党员教师占59%，这样的一只教师队伍是能够承担得起教材开发的任务的。二、实施方案（一）组织机构1、为了加强对校本课程开发的管理，设立校本课程开发领导小组组长：杨进基副组长：杨文学于振丽侯敏华郭铁良组员：张欣然、贾祥雪、刘作亮、梁硕、卢静、刘智敏、李艳琴、董卓立校本教材开发领导小组负责校本教材开发的管理与领导，对校本教材的开发做出决策，予以全面部署，组织人力物力，协调各方面关系。2、成立校本教材开发专家指导委员会主任：张之俊副主任：杨进基于振丽成员：学校各学科主任指导委员会的任务是：起草教材开发的总体方案，将十一学校的育人模式融入到校本教材的开发当中去，组织党员教师学习有关课程改革的知识和最新理论，帮助群众教师进行校本教材的设计，促进教材编写小组与校外专家的联系与合作，组织专题研讨与经验交流。3、成立校本教材开发的教师小组，按照十一学校二四高一的课程设置分为语文，英语，数学，物理，化学教材编写小组，主要任务是学习教材改革的最新理论，深入理解十一学校的与人模式，制定本学科教材的开发方案，编写课程纲要和教学大纲，开出具体的校本教材。（二）校本教材的开发校本教材开发的基本程序：1、成立相关学科校本教材开发的教师小组以学科为单位分别成立语文教材编写小组，英语教材编写小组，数学教材编写小组，物理教材编写小组，化学教材编写小组，各教研组长担任教材编写小组长。2、分析学生现在所使用教材的现状，充分发挥学校的资源优势目前十一学校没有供二四高一学生使用的各科教材，以英语学科为例，以往的年级与高中同步使用高一起点的教材，但是两届二四高一的教师都感觉到学生其实在这一年智力与情商都只是想当与初三的孩子，过早的接触高一的课本，有很多学生接受起来比较费力，学生语言支撑和词汇量也达不到课本的要求，而且

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