长方形和正方形的周长 (7)
4页1、长方形和正方形的周长(解决问题)教学内容:人教版小学数学三年级上册第七单元P86教学目标:让学生通过自主探究,进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法,提高学生综合运用知识的能力。让学生进一步发展数学思考,学习运用图来解决问题的策略,提高学生的探究能力和解决问题的能力。培养学生将生活中的实际问题转化为数学问题的能力。教学重点: 进一步巩固长方形,正方形特征的认识及周长的计算方法。教学难点:提高学生综合运用知识的能力。教学准备:课件、方格纸、彩笔、长方体 教学过程:一、复习1、教师提问我们认识了长方形、正方形,学习了计算长方形和正方形的周长,现在老师考一考大家,看同学们对这些知识掌握得怎样。(教师出示一个正方形卡片)请看,这是一个什么形?我用它代表边长是1分米的小正方形,老师这里有4个边长为1分米的小正方形,你能将它拼成一个大长方形并算出它的周长吗?2、学生上台拼,计算周长。请一个学生上台拼,计算周长,(视频展示台展示,要求先说公式再计算,教师板书公式。)再请一个学生拼成正方形并计算周长。3、揭示课题今天这节课,我们来进一步探究长方形和正方形的周长,并利用长方形和正方形的周长的
2、知识解决生活中的问题。(板书)二、探究新知1、出示例5,齐读,理解题意。用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼,才能使拼成的图形周长最短?(课件出示)2、提问:读完题,你知道了什么?(用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形,课件显示16个小正方形。) 提问:要解决的问题是什么?(把几种拼法都拼出来,比较每一种拼法的周长,看拼成的哪一种图形的周长最短。)3、学生活动接下来,我们分组活动来解决这个问题。老师没有准备小正方形纸,我们把拼图的过程改为画图。在活动之前,请看清楚活动要求。(课件出示,请一名学生读)(1)小组成员讨论拼法;(2)在方格纸上画出16个小正方形拼成的长方形和正方形,标出长和宽的长度。(3)在方格纸下方的表格内填写拼出的长方形、正方形的长、宽,计算出周长。 学生分组动手活动,教师巡视指导。4、请小组派代表汇报。(提问:只有这3种拼法吗?)5、教师引导学生观察画好的图,发现规律。 请看第一种拼法:把16个小正方形摆成一行,拼成一个长方形,它的长是16分米,宽是1分米,长和宽相差多少分米?(根据学生回答板书:16-1=15) 请看第二种拼法:把16个小
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