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六年级上册语文《古文两篇》同步练习题含解析

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1、六年级上册语文古文两篇同步练习题含解析一、看拼音写词语。b b ji sh bng sh mo dn z ku f r( ) ( ) ( ) ( )二、比一比组词。皆( ) 迸( ) 矛( ) 弗( ) 盾( ) 曰( )谐( ) 送( ) 茅( ) 佛( ) 循( ) 日( )楷( ) 拼( ) 予( ) 拂( ) 沸( )三、先写出带点字的意思，再写出句子的意思。1、光生七岁，与群儿戏于庭。光：指与：戏：庭：句子的意思是： 2、众皆弃去，光持石击瓮破之。皆：持：击：瓮：句子的意思是： 3、水迸，儿得活。迸：句子的意思是： 4、人有鬻矛与盾者。鬻：句子的意思是： 5、俄尔又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”俄尔：誉：其：曰：吾：利：陷：句子的意思是： 6、以子之矛，陷子之盾，何如？以：子：之：何如：句子的意思是： 7、其人弗能应也。其人：弗能：应：句子的意思是：四、品读感悟。1、司马光救友通过司马光（）的故事，赞颂了司马光（）的品质。2、矛盾通过一个既卖矛又卖盾的人（）的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们（），成语（）

2、就出自这个寓言故事。五、默写矛与盾。附参考答案一、看拼音，写词语。比比皆是，迸射，矛盾，自愧弗如二、比一比组词。皆是，和谐，大楷，迸射，送别，拼命，矛盾，茅屋，给予，弗如，大佛，拂晓，盾牌，遵循，沸腾，人曰，日月。三、先写带点字的意思，再写句子意思。 1、司马光，和，游戏、玩耍，庭院，司马光七岁时，与一群小孩儿在庭院里做游戏 2、都，全部，拿，敲打，水缸。其他孩子们全部吓跑了，只有司马光拿石头敲打水缸。 3、迸，迸流，喷射，缸破了，水喷流出来，掉在水缸里的孩子得救了。 4、卖，古代有个卖矛和盾的人。 5、一会儿，夸赞，自己，说，我，尖锐，锋利；刺穿。一会儿又夸赞自己的矛说：“我的矛非常尖锐，锋利，没有什么东西不能刺穿。” 6、用，你，的，怎么样，如果用你的矛刺你的盾牌，会怎么样呢？ 7、卖矛和盾的人，弗能，不能，应，回答。卖矛和盾的人，不知怎么回答了。四、品读感悟。1、砸缸救友遇事沉着冷静，肯动脑筋的 2、自相矛盾，做事不要前后矛盾。自相矛盾。五、默写矛与盾。矛与盾，战国：韩非子。人有鬻矛与盾者，誉其盾之坚，物莫能陷也。俄尔又誉其矛：“吾矛之利，物莫能陷也。” 人应之曰：“以

3、其之矛，陷其之盾，何如？”其人弗能应也。附送：2019年六年级上册语文古文两篇学案学习目标1. 自主学会本课生字。2. 朗读课文，背诵课文。3. 理解句子的意思，能用自己的话讲课文中的两个故事。4. 能联系实际，说说学习课文的体会。学前准备1. 学生：搜集有关司马光的资料。教材简析本课安排了两篇浅显的文言文：一篇是司马光救友，另一篇是矛盾，都是我们很熟悉的故事。司马光救友通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质；矛盾通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。这两则文言文，篇幅短小精悍，内容浅显易懂，叙述形象生动，寓意深刻。因为我们是初次接触文言文，学习前，我们应知道：我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝。古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的。学习一点浅显的文言文，可以提高自己的语文素养。学习文言文的一般方法：先认认真真读课文，多读几遍，把课文读准确，读通顺，再对照注解，试着读懂每一句话，然后用自己的话说说全文的意思，最后说说自己读了以后的感受。学习过程第二学时矛盾学习目标：1、朗读课文，背诵课文。2、学习第二篇矛盾。3、理解句子的意思，能联系实际，说说学习课文的体会学习过程：一、背诵司马光救友二、回忆学习文言文的方法，引入新课的学习先认认真真读课文，多读几遍，把课文读准确，读通顺，再对照注释，试着读懂每句话，然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己读了以后的感受。三、读通课文先自己读，再同桌互读互评，再在全班交流。四、精读课文1. 结合插图再读课文，边读课文边看课后注释，把课文读懂，知道课文讲了一件什么事。2. 四人小组合作学习，先借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解答的问题由小组长记下来，等会儿在全班交流。记录：3. 组织交流。先由小组长交流本组不懂的问题，再说说整篇文章的大意。文章大意：五、自由交谈：谈自己读了课文后，从文中悟出的道理。我悟出了：如：说话做事前后要一致，不能夸夸其谈，不能自吹自擂，要实事求是六、布置作业1. 背诵课文。2. 把你读课文后的感受写下来。3. 把这个故事讲给家里人或朋友听。

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