人教版三年级美术下册

1、人教版三年级美术下册人教版三年级美术下册变幻无穷的形象教案 峄城区坛山街道刘村张店联合小学 孙慧 课题： 变幻无穷的形象 主 备 人： 孙慧 学科： 美术 年 级： 三年级 教学领域 造型表现 设计应用 课时安排： 1课时 一、教材分析：变幻无穷的形象是人教版五年制小学美术三年级下册第14课，是一节集造型、表现、设计、应用为一体的综合课，目的是激发学生运用身边常见的物品进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学生备感亲切。通过对不同物品的形象观察、感受联想、添画获得生动有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。教学中物体外形特征的描画是本课的重点，想象添画是难点。二、学情分析：三年级学生已经善于观察、思考，初步具备了应用美术语言和应用各种生活素材来创造表达自己的感受，大胆表现心中的想法，这一年龄段的学生想象力容易

2、被激发，老师稍作启发就能有丰富的创意。而变幻无穷的形象这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 / 三、教学方法：为了实现本课教学目标，根据小学三年级学生的认知特点，我灵活合理地进行多种教法的优化组合，情境教学法与戏剧表演法相结合，使得凝固在教材中的静态美升华为动态美；再采用启发式教学法，探究与互动结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。四、教学目标：1.知识：根据生活中的物品，进行想象和变化，设计出富有创意的艺术作品。2.技能：培养学生的创新意识，提高想象力和动手操作能力。3.情感：通过本课的学习感受生活的美，体验美术对生活的意义。五、教学重、难点：1.教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。2.教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。六、教学准备：1.教具准备：生活用品、范例课件、学生作品等2.学具准备：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等七、教学过程：导学环节教师活动学生活动欣赏激趣，引入课题：（创设轻松愉悦的教学氛围）引导学生观察（一）欣赏激趣，引入课题：师生问

3、好。同学们，今天老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？好！今天老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪明的小精灵”已经在等候着我们呢！（课件展示：“聪明的小精灵”） 现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，欣赏作品）。 同学们，看完了这些作品，你们从中发现了什么？它与以前所见过的美术作品有什么不一样？造型上有什么特点？（指生回答）对了！神奇艺术宫展出的这些作品，都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，你们说，这些作品有趣吗？那么，你们想来试一试吗？这节课我们就一起来共同学习变幻无穷的形象（出示课题）。生齐声回答：想学生认真观察汇报交流结果。生齐声回答：想（二）引导分析，启发想象：1引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。师：通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一欣赏评析探究问题、解决问题些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，今天，老师也带来了一些生活物品（出示一只碗）碗的变形看，老师手里拿的什

4、么呀？【一只碗】碗是生活中最普通的东西了。咱们一起想一想，能把它变成什么？看老师把它变成了什么？老师让他长上眼睛，再长上嘴巴你瞧！他变成什么了？（询问语态）同学们的想象力真丰富，说出这么多好听的名字。（出示另一只碗）现在老师把这个碗换个角度，这样放，或者这样放。开动脑筋想一想，我们又能把它变成什么？（台灯） 看老师又把台灯变成了什么？（学生可以通过背景上的海草来判断把台灯变成了海洋动物。这时把美术知识点告诉学生：背景不仅能够让画面变得丰富、饱满，还具有突出画面的主题作用。所以同学们在创作过程中，应该学会给自己的画面增添恰当的背景。）生：一只碗生1：卡通人生2：熊猫生3：彩灯学生细致观察生自由说：卡通人、一个小孩生：帽子、蘑菇、灯学生认真观察自主学习 你喜欢老师的作品吗？知道老师用什么办法变出这么多不同造型的吗？小结：我先想象它能变成什么，然后再给它添加装饰，一个普通的碗就变成一件艺术品了。琵琶的变形 想象的力量可真了不起。现在老师就来考考你的想象力。请看大屏幕，这是什么呀？你认识它吗？这是咱们中国的传统乐器琵琶。老师请你思考这两个问题：它的外形像什么？如果把它换个角度看，它又让你联想到

5、什么？你想怎样添加？把它变成一个新形象。先别急着回答，同学们两人一组，先跟你的同桌讨论交流一下。待会儿老师再请同学来介绍一下你们讨论的结果。老师：谁想先来说说你们组讨论的结果老师：（评价鼓励）你想象力真丰富。引导你怎么想到它可以变成 ？ ？ ？评价鼓励：你的构思真巧妙。谁还有更棒的想法？教师：真棒！你真有想象力。咱们班的同学想象力可真丰富，老师真佩服你！可是咱们不能只会想不会画呀！现在看跟老师一起在画纸上把它表现出来吧！2.合作探究，学习技法：学生：讨论汇报学生回答师生合作探究。明确作画步骤第一步：先勾画出它的外形，可以省略掉细小的部分。第二步：根据外形进行想象和添加。第三步，涂上漂亮的颜色，再加上好看的背景。这样，一幅漂亮的画就完成了。3.欣赏学生作品孩子们，生活中的许多物品都可以通过想象和添加变成一个新形象，用这些新形象可以创作出富有创意的艺术作品。咱们来看看其他同学的作品（课件出示吹笛子的小孩和笤帚）配乐这是一把普通的扫帚，他变成了一个吹笛子的小孩儿。构思太巧妙了。 （课件出示图片帆船）教师：这是【一艘小船】它竟然是用拖鞋变成的，你们没有想到吧！ 提高学生审美能力及创造灵感奇思妙

6、想，学生创作（三）学生作业，教师巡视辅导：这些同学能把这么普通的东西变成好看的艺术品，你也来试试？老师相信你一定能比他们做的更好。1.（出示课件）学习要求学生创作，体验成功的快乐比一比，哪个同学的作品最美、最有新意？（播放背景音乐）2.（学生创作、教师指导）对学生的构图、造型、色彩等方面进行指导。适当展示设计有创意的，构图合理的作业成果展示激发自信（四）欣赏评析，交流感受：1、将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老师为你们的进步表现感到骄傲，希望你们继续努力。请同学们互相的看看自己的得意作品。（下位参观作品）2、玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。（请一学生选择自己喜欢的作品并向该作品的作者提出几个问题，问题提得好，答得精彩的给予表扬鼓励。）现在让我们一起来做个游戏，游戏的名称是“你问我答”。游戏规则：请同学们对你感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、谢谢。（师引导学生通过游戏的形式，围绕作品画面提出问题，欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。（下位参观作品）学生自己评价分享创作成果评价归纳（五）归纳总结：同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，老师真为你们感到高兴。拓展延伸（六）拓展延伸：我们还可以利用生活中的废旧材料进行排列组合，粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型作品，你们看（课件演示立体作品）， 希望大家课后，试着做一做。下节课带来给大家欣赏一下，比一比，谁的作品最有创意！学生欣赏收拾整理（七）收拾与整理（请同学们收拾一下桌面）比比看，哪个小组的桌子地上最干净！这节课先上到这里，同学们再见。学生收拾整理桌面板书设计：变幻无穷的形象 教学反思：

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