大班幼儿自主游戏中教师指导策略的研究
22页1、目 录 摘 要I ABSTRACTII 一、绪论1(一) 问题提出1(二) 研究的目的与意义1(三) 相关研究的文献综述2(四) 核心概念界定3(五) 研究设计4 二、研究结果与分析5(一)自主游戏中教师指导策略的分析5(二)自主游戏中教师指导策略的问题总结10 三、促进大班自主游戏中教师有效指导的方法11(一)教师准确定位自己的游戏角色,适时介入幼儿游戏11(二)为幼儿提供充足的游戏时间,提高游戏质量11(三)教师要注意自主游戏的“自主性”12(四)以合作化的方式师生共同讲评游戏12 四、结语13(一)研究反思13(二)研究展望13 致谢14 参考文献15 附录16附录一16附录二17I摘 要自主游戏对幼儿的社会性发展、认知发展、语言沟通发展有着重要的促进作用。但教师在指导幼儿自主游戏时,广泛存在一些问题。本文在研究大量文献的基础上,收集了大班教师指导幼儿自主游戏时运用策略的相关资料。利用了观察法和案例分析法,首先分析幼儿教师指导自主游戏时在教师角色、游戏时间、幼儿自主性、游戏后的评价四方面的现实状况,发现存在教师主动指导较多,幼儿主动求助较少;游戏的时间控制不当,游戏质量难以提高;
2、教师指导自主游戏时,更注重游戏前预设的教育目标,忽略“自主”成分;教师点评方式较为单一,讲评内容缺乏深度等问题,进而提出教师准确定位自己的游戏角色,适时介入幼儿游戏;为幼儿提供充足的游戏时间,提高游戏质量;教师要注意自主游戏的“自主性”;以合作化的方式师生共同讲评游戏的有效指导策略,使自主游戏能更高效地开展,促进幼儿身心和谐发展。 关键词:大班幼儿;自主游戏;教师指导策略ABSTRACTThe independent game plays an important role in the development of childrens social development, cognitive development and language communication. However, there are some problems during the teachers guidance in autonomous games. Based on the research of a large number of documents, this paper collects t
3、he relevant data of the strategies which are used by kindergarten teachers to guide senior class childrens autonomous games. This paper uses the methods of observation and case analysis. First of all, the author analyzes realistic situation of the four aspects about kindergarten teachers role in guiding independent games, childrens game time, childrens autonomy, and the evaluation after the game .The author found that teachers guides are more actively, but children ask for help less actively; ga
4、me time is improperly controlled so that the quality of game is difficult to be improved; when teachers guide the independent game, they pay more attention to the educational goals before the game but ignore the autonomy; teachers comments is in a relatively single way and lack of depth and so on. Then the author puts forward that teachers should accurately position their game role and timely intervene in childrens games; they need provide children with plenty of game time, and improve the quali
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