教师资格考试大纲《生物学科知识与教学能力》(

1、一、考试目标1. 生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。2生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解普通高中生物课程标准（实验），并能用其指导高中生物学教学。3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。了解生物学教学评价的基本类型和方法。二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析生活、生

2、产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。（二）教学知识1. 理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准；知道课程资源的类型及其适用范围。2. 了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。3. 了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。4. 了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。5. 掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。（三）教学设计1学习需求分析（1）分析学习者l 分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知识水平、能力水平等。l 分析高中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。（2）分析教材l 根据课程标准和教材的编写特点，确定课时教学内容在教材中的地位和作用，对生物学教学内容进行合理的选择和组织，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。l 通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重点与教学难点。2确定教学目标（1）领会高中生物学课程的“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。（2）根据三维目标

3、、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学目标。3选择教学策略和方法（1）根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学策略和方法。（2）合理选择和利用课程资源。4. 设计教学过程（1）合理安排生物学教学的基本环节。（2）设计合理的教学流程。（3）分析并评价教学案例。5. 撰写格式规范的教案6. 了解生物学教学中常用的评价类型及其特点三、试卷结构模 块比 例题 型学科知识47%单项选择题简 答 题教学知识16%教学设计37%教学设计题材料分析题合 计100%单 项 选 择 题 ： 约33%非 选 择 题 ： 约67%四、题型示例1单项选择题（1）下列属于真核细胞和原核细胞共有的结构是A.染色体 B.核膜 C.核糖体 D.内质网（2）下图表示硅藻属浮游生物的数量和北温带海洋上层一些非生物因素的季节性变化。下列解释正确的是A硅藻数量的减少与水中磷、硫含量的减少B有关光照强度过高会使浮游生物（硅藻）的生长受到抑制C浮游生物（硅藻）数量的增加导致水中磷、硫含量的减少D光照强度的升高促进了分解者的活动，使水中磷、硫等无机盐减少2简答题（1）绘出细胞膜流动镶嵌模型的结构简图，标出主要部分名称，

4、并描述细胞膜的结构特点。（2）在进行“基因是有遗传效应的DNA片段”这一概念的教学中，你认为教学难点是什么？简要说明如何突破该教学难点。3教学设计题阅读“细胞有丝分裂”的教材内容（教材内容略），确定这部分教学内容的知识目标。4材料分析题阅读以下材料，回答问题。植物生长素的发现1引入新课提前10天左右让学生利用玉米种子培养幼苗（可用小培养皿，底部铺浸湿滤纸的方法）。实验分2组，一组在完全不透光的盒子中，另一组在一侧开孔的不透光盒子中。上课前选取实验结果较明显的幼苗展示给学生，引导学生观察实验现象，并提出疑问：一侧开孔的盒子中的幼苗弯曲向光生长，为什么？2达尔文的向光性实验利用多媒体课件依次展示下面的实验，并引导学生分析。通过上述实验，可以得出结论：胚芽鞘的向光性是由其尖端决定的。3达尔文的验证感光部位实验提出问题：提供胚芽鞘若干，单侧光源等，让学生设计一个探究胚芽鞘感光部位（是尖端还是尖端以下）的实验方案。学生分组讨论后小组代表向全班介绍他们的实验方案，并由其他同学进行评价。4教师讲解拜耳实验、詹森实验和温特实验的基本过程。5介绍生长素的化学本质，并引导学生探究向光性原理。6总结。问题：

5、（1）该教师的教学过程中，你认为他可能选用的课程资源有哪些？（2）根据以上教学设计思路，分析该教师的教学设计中使用了哪些教学策略？（3）在实施这些教学策略时应注意哪些问题？我的大学爱情观目录：一、 大学概念二、 分析爱情健康观三、 爱情观要三思四、 大学需要对爱情要认识和理解五、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了

6、学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，

7、时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路

8、发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！

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