应用型高校保险学专业人才培养研究
8页1、精品范文模板 可修改删除撰写人:_日 期:_应用型高校保险学专业人才培养研究摘要:文章首先分析了应用型高校保险学专业人才培养存在的问题,然后阐述了应用型高校保险学专业人才培养策略,包括明确保险专业人才培养的目标;改变单一教学模式,探索开放式教学手段;加大校内和校外实践教学环境建设的投入力度等。关键词:应用型高校;保险学专业;人才培养模式当前,中国经济发展已进入新常态,从高速增长转为中低速增长,在经济社会转型的背景下,迫切需要保险业提供全面的风险管理,充分发挥社会“稳定器”和经济“助推器”的作用1。然而,目前我国保险业人才不仅在数量上供不应求,更是存在着人才需求和人才培养的结构性失衡问题2。当前国内保险行业的普通理论型保险人才相对较多,但保险精算、投资管理、信息技术开发等方面的高素质、复合型、应用型保险人才却严重缺乏。因此,寻求我国保险市场发展需求与保险教育的契合,探析应用型保险学专业人才培养模式,已经成为开设保险学专业的高校所面临的重要课题。一、应用型高校保险学专业人才培养存在的问题(一)不同层次高校的保险人才培养目标和定位缺乏特色我国保险行业的发展需要不同层次、不同技能的专业人才,如
2、营销人员、专业技术人员、经营管理人员等3。但从目前办学现状看,我国高校对保险人才培养目标的定位模糊,保险教育缺乏差异性。不同层次高校的保险专业课程设置非常相似,普遍照搬重点院校的办学思路和培养模式,没有结合自身的学生层次和比较优势,缺乏保险教育特色。这种同质化的保险教育,导致毕业生在寻找工作岗位时无法形成错位竞争。通常来讲,一般高校毕业生在保险理论素养方面逊色于重点院校毕业生,如果在实践能力方面也没有优势,这将使得他们在就业时缺乏竞争力,找不到合适的工作岗位。缺乏特色的保险培养模式不仅制约了保险学专业学生在职业规划方面的准确定位,更无法满足快速发展的保险业对多层次保险人才的需求。(二)传统课堂教学模式不利于调动学生学习的积极性目前保险学专业的授课过程大多采用课堂讲授方式,即由教师为主导,在课堂上带领学生按部就班地学习教材和课件上的保险理论知识。这种传统课堂教学模式注重学生对保险理论知识的掌握,有利于学生对完整学科体系的理解和学习。但采取“填鸭式”“满堂灌”的传统教学模式,无法体现学生在学习中的主观能动性,忽视了学生的创造性思维的开发和培养,不利于培养学生独立思考和解决保险实际问题的能力
3、,抑制保险学专业学生综合素质的全面发展和潜力的充分发挥。此外,传统授课模式容易导致学生对保险知识死记硬背,以应试为目的,难以将保险理论融会贯通并将之应用于保险实践。(三)高校不能为学生提供高质量的实践条件为保险学专业学生营造良好的实践氛围、创造相应的实践条件、创建高质量的实践基地,是应用型高校保险学专业人才培养的前提条件和重要基础。但是,多数高校对学生实习实践采取了放任自流的方式,没有营造良好的保险实践氛围,不能为学生创造良好的保险实习条件,很多学生因此放弃了在保险公司寻找实习岗位。还有的学校没有进行严格的实习管理,没有制定较为完整的实践考核标准,导致很多学生不能认真对待实习实践。与此同时,保险公司从自身市场竞争的风险考虑,害怕泄漏自己的商业机密,不愿意轻易为大学生提供核心岗位的实习机会,导致学生了解不到保险公司的核心业务和真实的运营模式,达不到良好的实习实践效果。(四)保险教师队伍缺乏实践经验保险教师队伍的综合素质和教学水平是保险教育质量提升的关键因素。作为一门应用型和实践性非常强的学科,保险学教学工作要求任课教师既要有较强的理论素养,又要具备一定的实践经验,这样才能让学生更多地了解
4、保险行业发展前沿及最新动态,帮助学生毕业后更快地适应保险公司业务发展需要。但事实上,绝大多数高校保险学专业教师都是理论型人才,从高校博士毕业后直接留校任教,虽然具备丰富的保险理论知识,但通常不具备保险公司从业经历,不了解保险市场发展的最新状况,缺乏现实案例资料,教学内容和教学形式难免滞后,这是目前全国高校保险专业教育普遍存在的重大缺陷。(五)保险教学内容与市场需求脱节很多高校保险学专业的人才培养内容与市场需求存在较大的矛盾。目前我国保险市场上的投资管理、保险精算、风险管理人才及核保理赔人才严重缺乏,然而高校保险学专业的教学内容大多数都太过笼统,无法适应保险市场的实际需求。以保险精算为例,我国高校除了少数大学开设了保险精算学专业并进行针对性的人才培养之外,其他高校仅将保险精算作为一门主干课程,没有作为一个重点培养方向以适应保险市场需求。与此同时,高校保险专业开设的课程范围通常较为狭隘,大多集中于保险学原理、人身保险、财产保险、寿险精算及保险营销等主干课程上,不利于保险学专业学生知识面的拓展和综合素质的提高。此外,在全球化的趋势下,拥有较高外语水平、精通国际保险知识的人才,在保险行业也极为
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