颐和园第一课时教学设计和反思
4页1、18 颐和园第一课时教学设计五眼桥小学 刘俊丽【教学目标】1.正确认读并规范书写本课11个一类字,认读7个二类字,读准“长廊、佛香阁、排云殿”等生词,辨析多音字并组词。2.能抓住记叙游览过程的动词,学习作者移步换景,过渡连接的表达方式。3.能够找出描写长廊、佛香阁、昆明湖等景物特点的词句,体会课文优美的语言,感受劳动人民的智慧和才干,并学写导游词。【教学重难点】教学重点:从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感熏陶。教学难点:1.理解颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干。 2.体会描写景物的写作方法,并运用到自己的习作中。一、看图揭题导入。 1.幻灯片出示文中三幅图,问:同学们,你们知道这是哪儿的景物? 2.揭题:(板书:18颐和园)指导书写“颐”左边有一个小口。 3.你对颐和园知多少?把你搜集的颐和园的资料介绍给大家;今天就让我们一起去领略颐和园美丽的景观吧! 二、初读课文,学生自学。1.出示学习要求:(1)生自读课文,要求把课文读通读顺,把生字词读准。(2)浏览课文,思考:作者是按怎样的顺序游览的,请同学们用“”画出表现游览顺序的语句。 (3)颐和园给作者留下了什么印象
2、?从哪看得出来? 2.检查生字新词。 三、交流自读情况,理清游览顺序:1.作者是按怎样的顺序游览的?请同学们用“”画出表现游览顺序的语句。讨论交流,指名说说作者的游览顺序。出示2-5自然段中的第一句,(板书:长廊万寿山昆明湖(十七孔桥)(3)课件出示练习题:根据课文内容填写记叙游览过程的动词。( )颐和园的大门,( )大殿,就来到有名的长廊。( )长廊,就( )万寿山脚下。( )万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山( ),就是昆明湖。从所填的词语中你发现了什么?(这些词语都是记叙游览过程的动词,作者用这些词语把所描写的景物连接起来了。)根据学生回答师总结:本文作者用移步换景,过渡连接的方式来写这篇游记的。我们写这一类文章的时候也可以采用这种叙述方法。三、播放课件,感受颐和园的美景。1.看完情境播放,说说这是一个( )的颐和园。2.颐和园给作者留下了什么印象,你怎么知道的?出示首尾两段:发现了什么?都直接写到颐和园的美,这种写法叫什么?(首尾呼应)有感情地齐读首尾两段。 四、整体感知,指导分段,概括大意。 1.据板书,提示学生:文章是按先总后分再总的方法写的
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