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地理教育多媒体技术对高中地理教学的应用

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1、地理教育论文多媒体技术对高中地理教学的应用简要：这篇地理教育论文发表了多媒体技术对高中地理教学的应用，多媒体技术应用到很多领域，尤其是在教育中应用广泛，论文对多媒体技术在高中地理教学中应用的作用进行阐述，提出了这篇地理教育论文发表了多媒体技术对高中地理教学的应用，多媒体技术应用到很多领域，尤其是在教育中应用广泛，论文对多媒体技术在高中地理教学中应用的作用进行阐述，提出了多媒体技术在高中地理教学中的有效应用措施，为丰富高中地理教学方法，提高高中地理教学效率提供依据。摘要随着教育改革的不断深入，教育对教师教学方法的要求越来越高，在高中地理教学中新课标要求教师要掌握丰富的教学方法，提高地理教学质量，因此教师要充分地利用多媒体教学的优势，采取声色并茂的形式开展高中地理教学，使学生通过视觉、听觉等感受地理的真实意义，培养学生对地理的认知能力及对地理知识的应用能力，以提高高中地理教学效率。关键词地理教育论文,多媒体技术,高中地理教学,应用在信息技术迅速开展的今天，多媒体技术已经深入到各个领域，在教育教学中的应用尤为广泛。同时地理信息的学习对我国生态资源的保护，对国家经济建设的可持续开展有至关重要的

2、作用。因此应将多媒体信息技术融入高中地理教学中，利用多媒体技术生动、形象地展示效果，结合地理学科特点，提高高中地理教学质量。一、多媒体技术在高中地理教学中应用的意义首先，多媒体技术在高中地理教学中的应用有效地发挥了多媒体教学的优势，突破了以往高中地理教学中由于教学设备简单，而使学生在学习地理抽象的理论知识时感到困难，进而影响学生学习兴趣。以往高中地理教学中教师所用到的教学设备仅仅是挂图和地球仪，这使地理地质情况、天气变化等较抽象的地理教学知识难以表现出来，增加了学生学习理解的难度，使学生在地理学习中备受压力，而多媒体技术的应用能够使地图和地球仪中的地理知识活起来，有利于学生多角度观察和学习地理知识，进而提高了地理教学效率。其次，多媒体教学有效地丰富了教师的教学方法。以往地理教学中由于教学设备简单，阻碍了教师教学水平的发挥，影响了教学方法多样化的顺利展开，而多媒体技术在高中地理教学中的应用，使教师通过网络资源搜集到更多更丰富的地理教学内容及教学方法，有效地提高了地理教学质量。第三，多媒体技术在高中地理教学中的应用有效地提高了学生的学习积极性，使学生自主参与到多媒体教学活动中，多媒体技术在

3、高中地理教学中结合了大量的图片、视频、音频、动画等将地理知识生动、活泼地展示出来，刺激了学生的感官，激发了学生的学习兴趣，使学生的学习取得事半功倍的效果。二、多媒体技术在高中地理教学中的有效应用1.利用多媒体技术补充和丰富地理教学内容由于地理知识涉及内容较广，因此在地理教学有限的课堂当中无法将地理知识的各个层面都完美地展示出来。教师单纯通过语言的讲授，只能将地理知识的重点凸现出来，而对地理教材中涉及的其他知识一带而过，这严重影响了学生的学习质量，而多媒体技术的应用能够有效地补充和丰富教材中的缺乏。例如，在进行?工业的区位因素与区位选择?的教学中，教师搜集较多的城市工业区的布局图，将立体的图示展示在多媒体教学中，学生对工业布局有了一定的了解之后，教师再以动画的形式播放一组资料，资料中表达的是某一城市将工业区布置在了城市中间，环境受到了较严重的污染，人们的身体健康受到严重的影响，通过多媒体技术教学，学生不仅掌握了工业布局的要领，还意识到了正确布局的重要意义。2.利用多媒体技术活泼课堂，激发学生兴趣在高中地理教学中利用多媒体技术活泼课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，能够有效地提高高中地理教学

4、效率。例如，在?交通运输方式的布局?教学中，教师可利用多媒体动画制作来表达交通运输布局的重要性。教师在制作动画时，可以制作多种动画供学生选择，如为铁路、公路、航空、管道等运输设置不同布局的动画，在播放动画时让学生自主选择。如教师给出三组公路运输布局，其中有一组是正确的，然后提问：“下面大家看这三组动画，这些动画表示的是公路布局，请大家互相讨论一下，选出正确布局的一组。学生通过讨论、分析，选出正确答案。这一过程不仅活泼了课堂教学气氛，而且激发了学生的学习兴趣。3.利用多媒体技术结合地图教学，提高学生识图能力地图教学是地理教学的重要局部，因此在高中地理教学中应利用多媒体教学优势提高学生识图、用图的能力。在多媒体教学中可将地图立体地展示出来，例如利用多媒体技术展示卫星地图的立体特征，使学生通过多媒体技术了解我国不同区域的地理特征。例如，在进行?南水北调?的教学中，通过多媒体将地形图放大，学生对南水北调的延经路线进行掌握，并对沿途地区的地理情况有了深刻的了解，增强了学生的识图能力，培养了学生地理知识的应用能力。综上所述，多媒体技术在高中地理教学中的应用，将多媒体技术的特点与地理知识特点完美地融合在一起，将地理教学中的难点和盲点充分地展示出来，提高了学生学习的积极性，减轻了教师教学的负担，也有效地提高了高中地理教学效率。

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